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时间:2019-11-15
《2019版高中语文 第四专题 心连广宇 15 兰亭集序导学案 苏教版必修5》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019版高中语文第四专题心连广宇15兰亭集序导学案苏教版必修5教学目标:1、知识与能力:了解序文的特点,体会文章精练优美、自然清新的语言。2、过程和方法:疏通课文,理清思路,归纳、积累文言字词。3、情感态度和价值观:理解作者在文中由喜到悲的感情变化,认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。教学重难点:(1)疏通课文,理清思路,归纳、积累文言字词。(2)了解时代背景,把握作者的创作意图,认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。自主学习:知识链接1.王羲之:(321—379年,或303—361年)字,逸少,号澹斋,原籍琅
2、琊临沂(今属山东),后迁居山阴(今浙江绍兴),官至右军将军,会稽内史,是东晋伟大的书法家,被后人尊为“书圣”。他的《兰亭集序》被后世称为“天下第一行书”。2.文章背景 兰亭,是东晋时期会稽郡治山阴(今浙江绍兴市)城西南郊名胜。这里山清水秀、风景幽雅,是当时名流雅士时常集会的地方。晋穆帝永和九年(公元353年)三月二日,五十一岁的王羲之(当时任会稽内史)邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会,他们做曲水流觞之饮,当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名家及诗作一一记录集结成集,是为《兰亭集》,并为此集作序一篇,这就是
3、《兰亭集序》。3.序的体裁特点序是一种文体,有两种。一是赠序,一是书序。后者一般写在书或文集的前面,内容多是介绍书的内容和特色、成书经过,写书目的等。有的近似论说文,有的近似记叙文,有的则如说明文,还有的写法上同散文笔调,这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。《兰亭集序》就是这样的一篇文章。4.文化常识(1)纪年法:A干支纪年(岁在癸丑)B帝王年号(宣德间)C王公纪年(赵惠文王16年)D年号干支并用(顺治二年乙酉四月)(2)暮春(孟春、仲春、季春)(3)修禊:中国古代民间的一种风俗,古人视暮春三月是万物萌生的时节,早在周代,人们在
4、三月的第一个巳日到河边以香草浸水沐浴,祛病除邪,《诗经》、《周礼》中都有记载。3日,古人在这一天举行祈福消灾的仪式,这是一个吉祥美好的日子!梳理文言知识:(一)通假字1.趣舍万殊(“趣”通“趋”,意为“往、取”)2.亦由今之视昔(“由”通“犹”,意为“像”)3.悟言一室之内(“悟”通“晤”,面对面)(二)词类活用1.群贤毕至(贤,形容词作名词,意为“有才有德的人”)2.一觞一咏(觞,名词作动词,意为“喝酒”)3.故知一死生为虚诞(一,数词作动词,把……看作一样)4.少长咸集(少长,形容词作名词,意为“少者”“长者”)5.无丝竹
5、管弦之盛(盛,形容词作名词,意为“热闹的场面”)6.齐彭殇为妄作(齐,形容词作动词,意为“相同看待”) (三)古今异义词1.其次:古义:其,代词,指曲水,次,旁边,水边如:列坐其次今义:①次第较后;第二②次要的地位2.所以游目骋怀(所以,古义:指用来……的
6、今义:表因果关系连词)3.亦将有感于斯文(古义:这次集会的诗文
7、今义:文雅)4.所以兴怀(古义:……的原因
8、今义:表因果关系的连词)5、怀抱:古义:胸怀换负今义:①抱在怀里;②胸前;③心里存着;④打算6.引以为流觞曲水(古义:把……作为
9、今义:认为)(四)一词多义1.之:所
10、之既卷(动词,意为“往”,到达)以之兴怀(代词)夫人之相如(取消句子独立性)极视听之娱(结构助词,的)宇宙之大(助词,定语后置的标志)1.修:茂林修竹(意为“高”)况修短随化(长,修短指寿命长短)乃重修岳阳楼(意为“修建”)修守战之具(意为“整治治办”)臣修身洁行数十年(修养)修禊事也(做,从事)2.虽:虽趣舍万殊(虽然,连词)虽世殊事异(即使,连词)3.于:会于会稽山阴之兰亭(意为“在”,连词”)欣于所遇(意为“对”,介词)终期于尽(意为“到”,介词)4.以:引以为流觞曲水(意为“把”,介词)亦足以畅叙幽情(意为“用来”,介
11、词)犹不能不以之兴怀(意为“因”,介词)(五)特殊句式:1、省略句:引(之)以(之)为流觞曲水映带(于)左右悟言(于)一室之内2、状语后置句:①会于会稽山阴之兰亭——于会稽山阴之兰亭会②不能喻之于怀——不能于怀(在内心)喻之③亦将有感于斯文——亦将于(对)斯文有感④当其抵债地所遇——当其于所遇欣3定语后置:虽无管弦之盛——虽无盛之管弦合作探究:1.讨论:全文有三段,每一段的内容要点是什么?(分别用六个字来概括)明确:(一)记叙兰亭盛况;(二)抒发人生感慨;(三)交代作序目的。2.分析文章第一段:(1)问题:本段共有六句话,作者
12、是如何记叙这次兰亭聚会的盛况的?明确:时间:“永和……癸丑……暮春……”地点:“……兰亭……”目的:“修禊事也”人物:“群贤……少长……”环境:“此地有……,又有……”,活动:“引以为流觞曲水……”天气:“……天朗气清,惠风和畅”感受:“……信可乐也”(2)课文第一段紧扣“乐
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