《藤野先生》-史敬凯

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1、鲁迅鲁迅（1881—1936）生于，原名，字，自第一篇白话文小说开始用鲁迅作笔名。代表作：浙江绍兴周树人豫才《狂人日记》《孔乙己》《阿Q正传》《药》《呐喊》《彷徨》《坟》《热风》《华盖集》《野草》《朝花夕拾》等。《朝花夕拾》《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》藤野先生写作年代及时代背景：课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想

2、变化的原因。鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。[学习目标]2、根据提示理清文章的段落结构并找出文章的叙事线索。3、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法。第一课时

3、1、掌握理解一些生字词理解字词绯红标致落第匿名诘责不逊托辞油光可鉴抑扬顿挫深恶痛疾物以稀为贵杳无音讯(fēihóng):鲜红(biāozhì)：漂亮。文中是反语，用来讽刺（nìmíng）：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。(luòdì)：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。(tuōcí)：借口(búxùn)：无礼。逊，谦逊。(jiézé)：质问并责备。:物品稀少就显得其珍贵。(yìyángdùncuò)(wù):厌恶而痛恨到极点。(jiàn)：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。：（yǎo）速

4、读课文，完成：1.找出文中表明地点转换的语句2.根据地点转换，理清文章段落结构3.根据文章结构，找出本文的叙事线索表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.东京仙台北京相识相处离别理清文章段落结构：第一部分：第二部分：第三部分:在东京在仙台相识相处离别在北京，怀念(1---3)(4---35)(36---38)叙事线索：作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别—怀念）认识藤野先生1、课文如何描写初见藤野先生的形象？外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜举止——挟着一叠大大小小的

5、书声调——缓慢而很有顿挫目睹印象——治学严谨耳闻亲见——生活俭朴2、文中选取了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?添改讲义正直热忱、工作认真负责、一丝不苟纠正解剖图严格要求、循循善诱、尊重科学关心解剖实习真诚关怀、正直无私、热情了解裹脚认真求实的精神严谨的治学态度正直热诚没有民族偏见治学严谨[学习目标]第二课时1、通过对课文片段的分析体会作者强烈的爱国主义情怀。2、体会本文语言具有感情色彩的特点。找一找：课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗

6、的生活;B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C.受到仙台医专的职员的优待;D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件;E.弃医从文的思想的转变.在东京所见所闻——清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语所感——厌恶之极，不屑与之为伍不学无术思想腐朽爱国去仙台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。在仙台爱国“中国是弱国,所以中

7、国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而是以其实中国的日本人的心理来写,这种出于偏见而武断作结论,侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨,这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀.话中表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望.匿名信事件“万岁！”他们①都拍掌欢呼起来。这种欢呼是没看一片都有的，但在我，这一声却特别听的刺耳。此后回到中国来，我看那些闲看枪毙犯人的人们，他们②也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想

8、，但在那时那地，我的意见却变化了。①“他们”指受毒害的当地青年。②“他们”指麻木的中国人“但在我，这一声却特别听的刺耳。”其原因是什么？作者的民族自尊心受到了严重的伤害。意见指学医救国。看电影事件弃医从文的原因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国在东京所见所闻----憎恶至