语文新课标人教《赤壁赋》

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1、《赤壁赋》学案【学习目标】1、通过多次诵读，理解并熟悉课文内容，做到熟读成诵。学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2、整体把握课文，根据课文内容，理通思路，把握结构。3、能知人论世、领悟文旨。4、精读课文，体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。5、从本文汲取思想的精髓，学习作者如何面对人生困境。【学习重难点】1、领会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2、了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。【学法指导】 1、了解与课文相关的作者生平经历，力求知人论世，较深入地把握作者的情感。    2、反复诵

2、读课文，体会文章的语言与意境之美。【知识链接】1、作者及背景：苏轼（1037——1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人,与其父、弟同列“唐宋散文八大家”，后人称之为“”。文学上开一代词风之先，在诗词文赋上有辉煌成就。同时具有旁通书法绘画、知音律、喜平话、懂园林艺术、精金石的旷世才华。一生宦海沉浮、仕途坎坷，思想上入世出世，亦儒亦道亦释。铸炼了自己宏大旷达的胸怀，追求艺术的人生境界与心灵境界的高度和谐。自己总结一生为“问余平生功业，州惠州澹州”（《自题金山画像》）。熙宁九年（1076）十月，王安石变法受挫，变法动向发生逆转，一些投机新法的分子，结党营私，倾轧报复，

3、耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。元丰二年（1079）四月到达湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪证是苏轼的一首诗。原来在苏轼的诗文中曾流露过一些牢骚，表示过对新法的不同意见，也针砭新法的流弊，其目的无非是“缘诗人之义，托事以讽”，这些就成了遭受弹劾的把柄。那些奸佞的小人污蔑他“衔怨怀怒，恣行丑诋”“指斥乘舆”“包藏祸心”，把他投入大狱。一时亲友惊散，家人震恐。苏轼在狱中遭受诟辱折磨，有时感到难免一死，曾写两首诗与弟弟诀别，有“是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神”的诗句。幸亏亲友营救，当时的宋神宗也不想杀他，这年年底，结案出狱，以水部员外郎黄州团练副使的名义被贬谪到黄州

4、。元封三年正月到黄州，苏轼一住就是五年，在这里他生计困难，在友人的帮助下，开了几十亩荒地，掘井筑屋，躬耕其中，号“东坡居士”。在这里，他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半4/4百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的报负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇赤壁怀古》。这年七月十六日和七月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作的题材。宋代画家李公麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁

5、的画。  苏轼在赤壁的创作活动，给赤壁增添了光彩，清人就干脆把黄州赤壁命名为“东坡赤壁”，并镌刻在建筑物的门额上，由此名满天下。直到今天，在黄冈东坡赤壁，仍有“二赋常”“酹江亭”“坡仙亭”等名胜。仕途失意，命运多舛，生活上颠沛坎坷。【学习过程】一、课前自学（可按照上一篇导学案的指导）1、整理文中生字词，疏通文意。圈画出重点字词句或无法理解的字词句以与同学交流。2、反复诵读文章，理清课文结构脉络，探寻文章主旨。3、体会本文精美的语言。我的问题：（可标注在书上）二、课内研讨自学反馈（A级）1、读音：举酒属（）客徘徊于斗（）牛之间山川相缪（）  是造物者之无尽藏（）也歌窈窕（）

6、（）之章少（）焉冯（）虚御风桂棹（）相与（）枕藉（）驾一叶之扁（）酾（）酒2、内容疏通：第一自然段：本段有些哪些词语较重要，作何解小结：本段写什么内容第二自然段：本段有些哪些词语较重要，作何解小结：本段写什么内容第三自然段：本段有些哪些词语较重要，作何解小结：本段写什么内容第四自然段：本段有些哪些词语较重要，作何解小结：本段写什么内容第五自然段：本段有些哪些词语较重要，作何解小结：本段写什么内容3、整体感知，理清思路（B级）从内容上看，从到到。4/4从情感上看，从到到。问题研讨1、作者的心情为什么会有变化？①、苏轼在游赤壁时心情为何而乐？ ②、悲又从何而来？根据文章内容从

7、三个方面寻找。 3、苏轼又是如何从悲情中走出来的？①、从文中找出苏轼关于水、月、人“变与不变”的词句，并深入理解。 ②、比较客与苏轼关于物和人在“变与不变”的问题上，观点有何不同？并加以分析。3、品析悟旨，探究写作意图（C级）最后一段为我们描述了怎样的图景，“客喜而笑”、主与客“不知东方之既白”表明了主与客怎样的心态？这里的客实际也可看成作者痛苦矛盾的另一面，那么本文由此表达了看样的情感态度？三、拓展练习（C级）《念奴娇赤壁怀古》大江(1)东去，浪淘(2)尽，千古风流人物。故垒(3)西边，人道是，三国周郎(4)赤壁。乱石穿空(