2019-2020年高考历史一轮复习 第十五单元《苏联的社会主义建设》单元复习精品学案 必修2

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1、2019-2020年高考历史一轮复习第十五单元《苏联的社会主义建设》单元复习精品学案必修2【单元知识网络】【专题归纳整合】1.列宁新经济政策与罗斯福新政的比较不同点(1)背景不同新经济政策是因为战时共产主义政策引起政治、经济危机;罗斯福新政是因为1929-1933年经济危机加剧了美国的政治、经济危机。(2)性质和前提条件不同新经济政策是在无产阶级专政的前提下;罗斯福新政是在资产阶级专政的前提下。(3)根本目的不同新经济政策是为了恢复国民经济,建立社会主义经济体制,巩固工农联盟罗斯福新政是为了维护资产阶级统

2、治秩序,减轻经济危机对美国的破坏(4)方式不同新经济政策是以市场调节为住,利用市场与货币关系来扩大生产,国家放松对经济的干预;罗斯福新政是实行国家干预经济的方法。(5)侧重点不同新经济政策的侧重点是农业;罗斯福新政的侧重点是工业。(6)作用不同新经济政策使俄国的经济生产恢复到战前的水平,巩固了工农联盟;罗斯福新政促进了生产力的发展,遏制了美国法西斯势力的发展,巩固了资本主义制度。相同点(1)都面临内忧外患的局势,在经济出现危机的情况下推行(2)都缓解了危机(3)都注意利用不同经济制度的长处(4)在农业政策

3、上都主张国家对农业进行干预或调节,以促进农业恢复和发展,从而巩固政权。2.二战后苏联社会主义的改革与调整赫鲁晓夫改革勃列日涅夫改革戈尔巴乔夫经济改革原因进入70二战后,斯大林体制弊端日益暴露。如农业全盘集体化严重,制约了工业的发展和人民生活水平的提高。为克服赫鲁晓夫的某些改革措施造成的混乱局面。为与与美国进行军备竞赛。年代之后,面临以电子信息技术为中心技术革命,苏联的经济却日益衰退和恶化,落后于西方发达国家。经济改革内容首先进行农业改革,如开垦荒地,扩大谷物生产;开展大规模种植玉米运动等;然后进行工业改革

4、,如下放部分企业管理权等,取得一定成效。农业:扩大农场和农庄的自主权,提高农产品价格等;工业:推行新经济体制,扩大了企业的经营自主权等。对经济体制进行了根本性变革,承认企业是独立的商品生产者,要求国家主要用经济方法管理经济,打破单一的公有制形式,允许个体经济存在。失败的原因(根本原因)在维持原有经济体制基础上进行局部改革。(直接原因)改革目标,严重脱离了苏联的实际。改革带有很大的盲目性。赫鲁晓夫个人作风造成。(根本原因)没有突破原来的计划经济体制。(直接原因)执政后期趋于保守,改革陷于停滞。(根本原因)转

5、向政治体制改革太快,导致国内局势逐渐失控。(直接原因)经济改革的宏观决策缺乏具体可行的配套措施;改革中阻力重重。认识社会主义制度需要一个不断探索、反复实践的过程。社会主义的改革是必要的。要充分认识到社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。3.斯大林模式和西方模式、中国特色社会主义模式的比较。西方模式斯大林模式中国特色社会主义模式所有制形式生产资料私有制生产资料公有制以公有制为主体、多种所有制成分并存工业化道路先轻工业后重工业优先发展重工业农轻重工业协调发展农业制度资本主义大农场集体化农庄家庭联产承包责任制经

6、济体制市场经济体制高度集中的计划经济体制社会主义市场经济体制政治制度君主立宪制、共和制等高度集中的政治体制(高度集权、一党制度等)人民代表大会制度、政治协商制度、民族区域自治制度4、世界历史上三大发展模式的比较类型斯大林模式中国特色社会主义模式西方模式(英国)生产资料所有制生产资料公有制以公有制为主体,多种所有制成分并存生产资料私有制工业化道路优先发展重工业农、轻、重协调发展先轻工业后重工业农业制度集体化农庄家庭联产承包责任制资本主义大农场经济体制高度集中的计划经济体制社会主义市场经济体制市场经济体制政治

7、制度苏维埃体制(高度集权)、一党制、终身制人民代表大会制度、中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度君主立宪制、内阁制、两党制【单元质量评估】一、选择题:1.列宁在1921年10月的一个重要报告中指出:我们“在经济战线上遭到了惨败”。后来,他又更明确地指出:“到1921年春天已经很清楚了:我们用……直接的办法来实行社会主义的生产和分配原则尝试已告失败。”为了扭转“失败”,苏维埃俄国实行了A.战时共产主义政策B.新经济政策C.斯大林模式D.粉碎武装干涉的政策【解析】:B结合题干的时间限制“1921年”,即可

8、得出正确答案。2.(xx·江苏省南通市高三模拟)“在第一个五年计划期间,苏联成了世界上最大的机器设备购买者。1931年苏联购买了世界机器设备出口总额的三分之一左右。”苏联能够大量进口机器设备是由于A.西方工业国放弃了敌对苏联的政策B.西方国家普遍实行国家干预经济的政策C.经济危机迫使西方国家扩大对苏联的出口D.世界自由贸易体系初步建立【解析】:本题考查学生在阅读材料,提取材料相关信息的基础上,结合所学知识分析历史原因的能力。苏

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