通信技术-实训指导书

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1、《通信技术》课程实训指导书实训项目一常规双边带幅度调制（AM）及其解调1.项目描述该实训项口涉及模拟调制屮的常规双边带幅度调制（AM）及其解调的基木理论、方法及应用技术。要求学生以小组为单位，在规定的时间内，完成资料的收集与分析、仿真模型的建立与修改、仿真与结果的比较性分析等任务，最后达到能正确理解常规双边带幅度调制（AM）及其解调的基本理论、能正确运用相关的技术方法、能基本熟练仿真软件的主要目的。2.设备与工具◊通信仿真软件SystemView；◊微机系统；◊教材及有关的技术资料。3•目的使学生

2、在知识、技能等方面，能够：◊正确理解和表述通信系统中调制与解调的含义及调制的必要性；◊准确绘制常规双边带调幅与解调的实现框图；◊正确阐述常规双边带调幅与解调的原理与方法；◊准确分析常规双边帯调幅与解调中涉及的信号时域波形及其特征；◊准确绘制常规双边带调幅屮调制信号、载波信号及AM信号的典型频谱图；◊准确概括常规双边带调幅的技术特征；◊正确阐述常规双边带调幅的注意事项；◊初步熟悉通信仿真软件SystemView的环境及仿真基本方法；◊初步建立通信系统工程理论研究和应用研究的方法及工程意识；◊熟练进行

3、小组协作、资料搜集和分析、方案制定等。4.要求◊必须认真阅读实训任务书；◊小组人员分工明确；◊收集和分析有关技术资料；◊制定切实可行的项目方案◊遵守实训规章制度；◊熟悉实训环境；◊按时提交实训报告。5.主要参考内容（1）对信号（称为调制信号）进行频谱搬移，使之适合信道传输的过程，称为调制。（2）调制信号，一般是指低频的信号，如话音信号（该信号频率范围为300-3400Hz）o调制信号就是模拟基带信号和数字基带信号，本实训项目涉及的是模拟调制，所以，调制信号就是模拟基带信号。（3）基带信号，指的是信

4、源产生的原始的模拟信号（称为模拟基带信号），或由模/数转换技术得到的原始的数字信号（称为数字基带信号）。（4）已调信号，指的是调制后的信号。（5）解调，指的是调制的逆过程，即将已调信号经过接收端的解调器还原为原始信号的过程，就是解调。（6）调制的必要性,即:♦将基带信号调制到较高的频率（一般调制到几百kHz到几百MHz其至更高的频率），使天线容易辐射；♦便于频率分配。如：为使无线电台发出的信号互不干扰，每个发射台都被分配给不同的频率；♦有利于实现信道多路复用，提高系统传输的有效性；♦可以减小噪声和

5、干扰的彩响，捉高系统传输的可靠性。（7）常规双边带调幅的实现框图，如图1・1所示。]Uc(t)A。为直流电平s（t）为调制信号uc（t）为载波信号（频率相对较高的正弦信号）Sam为已调信号（AM信号）图1-1常规双边带调幅一般模型（8）常规双边带调幅信号的一般数学表达式，如式1・1所示。sam(0=[A)+(0(1-1)（9）调幅指数（调制度），指的是调制信号的最大幅度值与直流分量之比,即(1-2)当叫＜1时，能够实现正常调幅，否则会产生过调现彖，即AM信号失真。（10）信号时域波形及其频谱示意图

6、，如图1・2所示。J1恥)・f—t_卜“f—t一％%0-0一处一叭一畋+%.叭一盅0,0+久G(b)调制信号为正弦波时的频谱(c)AM信号的频谱图1・2信号时域波形及其频谱示意图(11)AM信号的解调框图，如图1・3所示。原始信号原贻信号本地载波(a)相1：解调(b)非相干解调之包络检波法1-3AM信号的解调框图已调信号>LPF包络检波器(11)AM信号的带宽〃册=2九，九为调制信号的最高频率。(12)由AM信号的频谱，可以发现，调制信号的频谱被线性搬移到以©(载波频率)为中心的两侧，最后形成了三

7、个频率分量，即位于©处的载频分量、位于0.+com处的上边带和位于0•-%处的下边带。6・主要思考题(1)常规双边带调幅的调制与解调方法是什么？(2)常规双边带调幅信号的频谱特点是什么？(3)常规双边带调幅耍注意哪些问题？7.项目评价方式与方法实训项目二DSB与SSB调制及其解调1.项目描述该实训项口涉及模拟调制屮的DSB(抑制载波的双边带调幅)与SSB(单边带调幅)的基本理论、方法及应用技术。要求学生以小组为单位，在规定的时间内，完成资料的收集与分析、仿真模型的建立与修改、仿真与结杲的比较性分析

8、等任务，最后达到能正确理解DSB与SSB的基本理论、能正确运用相关的技术方法、能熟练运用仿真软件的主要目的。2.设备与工具◊通信仿真软件SystemView；◊微机系统；◊教材及有关的技术资料。3•目的使学生在知识、技能等方面，能够：◊准确绘制DSB与SSB的实现框图；◊止确阐述DSB与SSB调制与解调的原理与方法；◊准确分析DSB与SSB屮涉及的信号时威波形及其特征；◊准确绘制DSB与SSB中调制信号、载波信号及DSB与SSB信号的典型频谱图；◊准确概括DSB与SSB的技术特征；