青山九年制学校初中部教学检查总结【资料】

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1、青山九年制学校初中部教学检查总结盐池县师资培训中心中教组刘祥（执笔）2008年9月22日—23日到青中检查教学，包括：听课、评课、检查教案、作业的批改和教学管理等，举办培训，以及反馈检查情况。现就检查情况总结如下：1、基本情况初中现有教学班6个，在校学生200人，教职工35人，在岗31人，进修1人，借调3人。2.听课、评课情况听课共28节，其中多媒体课5节，评课28节。都能体现一些新课程教学理念。但也存在一些问题，如课前准备不充分，教学设计不新颖，教学民主气氛不浓，讲与练不到位，教师讲的多，学生活动的少，还有口语的问题、板书的问题、教学方式方法的问题、课容量

2、小的问题等。在听课中发现的具体问题归纳如下：（1）第一类问题：板书零乱、潦草、轻细字小、字和字母符号书写不规范，彩色粉笔不能巧而用之，主要内容不能一目了然、印象深刻。口语：对不对、好不好、是不是、吗、呀、呢、哇重说、多说等。简笔画，画什么？不像什么，四不象。教态没精打采，乏饥啦嗒，没激情。衣着不注重自身的形象。教具使用：小黑板利用率极低，手代替尺规画图，口说代替挂图、资源等现象，达不到准确规范的程度。（2）第二类问题：课前准备不充分，备课研究不到位，继承与发展没能体现，教学设计没新意，新课程教学理念实践不到位，以人为本,全面发展，转变学生的学习方式和教师的教

3、学方式变化不大，老师照本喧科，学生没精打采，课堂气氛低沉，演示一晃而过，学生的观察思考跟不上，流于形式，没有实效。创设问题情境，进入新课，与学生生活经验联系不紧密，牵强附会。让学生观察、思考留给的时间短，学生回答问题时不能用鼓励的激励的语言，“张三坐下李四答”的形式多多。自主学习、尝试探究有过程形式，但得出结论由老师包办代替了。合作学习形式上热热闹闹，仔细观察发现各小组个别学生动嘴、动手，其他学生目呆，没能真正达到合作学习的目的要求。练习巩训练量小，要增大课容量，下要保底，上不封顶。归纳小结：归纳内容没板书，小节内容老师说，师生互动没体现。另外还有，托（压）

4、堂的早堂的现象，一节课老师讲了几分钟后,让学生自读课文。一节课老师几乎讲完，学生思考、回答、练习几乎没有。2.教案、作业检查情况检查教案28人，人人有教案，学校教研组和教务处两周一查，校长抽查签字，杜绝无案上课。学校教研组和教务处一月一查作业。检查5个班的学科作业，作业书写比较认真，有改错，题量适中,教师批改作业及时认真、对错分明。在检查教案时发现的具体问题归纳如下：个别课的课题名称书写不完整一一有部分课的教学目标（三维目标）制订的过大，不具体，不便于操作实现，一节课达不到，实现不了目标。——有部分课的教学重点、难点确定不准，对教学内容挖掘不透，不能驾驭教材

5、。——有部分课的教学方法，选择不恰当，要结合教学内容、教学目标，以及学生的认知水平等来确定教学方法。一一有部分课的教学用具是空白，该用的没有写明。——有部分课，课前准备不充分，教学设计不新颖，教师活动写的多，学生活动设计的少。教学过程格式化：复习引入、新课讲授、练习巩固、归纳小节、布置作业，板书设计，教学反思是三言两语，有价值的教学反思极少极少。创设问题情境，进入新课，与学生生活经验联系不紧密，牵强附会。动手实践.自主探究设计不明确，合作学习只写讨论，注重形式,但讨论的内容以及目的都不明确。巩固提高，写一两句话，巩固什么？练什么？怎样提高等都不明确。观察、思

6、考，回答问题，都写的笼统，看不懂看不明。归纳小结，写4个字或2个字，归纳什么没有写，怎样小节更是没有写。4＞教学管理检查情况4.1、教学计划管理学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表,发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教务处对此进行检查。学期中由教务处分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校规定教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训以及教师计算机应用能力培训等。4.2.教研组管理中学部建立了文政史、数学、英语、

7、理化生地音体美(体艺卫)四个教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的教师任组长,教研组工作具体由教务处负责。各教研组每周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。期末对教研组工作进行总结。2.3、教学过程管理学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，主要从以下几个方面得到体现：(1)备课首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人上任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系，强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教

8、材和撰写教学过程,主要精力应放在明确教学目的，理清教