学校教学检查计划

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1、学校教学检查计划一一沙洋县2014年初中学校教学管理工作检查情况通报（2014年5月26曰）根据《关于开展2014年初中学校教学管理工作评价的通知》精神，教研室于5月12日一5月16日对全县15所初中开展了教学管理工作“校校行”活动，旨在提炼各学校一年来教学常规管理先进经验，促进学校教学质量均衡发展。此次活动，成立了以副局长赵绪然、教研室主任李启嘉为领导的检查评价小组，将15所初中学校分成4组，龚金喜、冯朝军、官文洪、刘辉等四位教研员分别带队，抽调初中学校教学副校长参与，实施交叉检查评价。整个活动过程，做到了“三个严格”：一是严格按照方案规定的吋间进行，每校一天的

2、原则；二是严格依据《沙洋县2014年中小学教学管理工作评价表》量化评分，做到公平、公正、公开；三是严格采取听取汇报、随堂听课、查教学资料、座谈师生、量化打分、意见反馈的流程。活动中，我们发现各校在“精细化常规教学管理，创新学校特色教育”方面做了大量工作，下面就各校在教学管理工作比较突出的成绩、值得推广和借鉴的经验以及存在的问题通报如下：一、主要成绩<-）健全常规制度，强化精细管理1、计划活动扎实各校严格执行国家部颁计划，开全课程，开足课吋。教学工作计划落实，教学目标清晰，教学计划科学、教学理念先进、教学措施落实、学校周历落实。长林中学、烟垢中学加强教学秩序的监控管

3、理，规定教师必须严格按课表上课，不得随意调换更改，请假调课必须经教导处同意后予以安排。西湖中学、蛟尾中学积极开展“教学开放周”活动。学校在规定时间向社会、家长开放课堂，欢迎家长来自己孩子的班级观摩教学，和老师交流，老师认真听取家长意见，以便在教育教学方面进一步加强家校配合。2、常规管理落实各校以制度为纲、督査为网，在常规管理中常中出新，使常规管理工作更趋精细化和规范化，保障了学校教学工作的有序、良性发展。强化层级管理。五里初中、李市中学等校严格“四力”监管：加大监察力、强化执行力、提升研讨力、增强聚合力，形成了学校一一包科领导一一教务处一一教研组一一教师的层级管理

4、监控制度。毛李中学、长林中学实施了“校长主持、分口管理、年级负责”的管理模式，增强了学校领导的责任意识，提高了干部工作的积极性和创造性。优化管理措施。实验初中实行“八抓”，即抓对口、抓梯队、抓氛围、抓效率、抓心理辅导、抓知识落实、抓领导督办、抓过程管理。烟垢中学、拾回桥中学落实“五制”抓实常规管理。学校领导深入课堂包科到人实行蹲点制；每月常规检查量化评分落实月评制；常规管理发现问题及吋整改建立台帐制；对做的较好的教师的备、教、辅、改、考、评等资料在全校进行展示，坚持展示制；每次教学常规检查结果作为学期末教师S标考评、绩效工资发放的重要依据，明确挂钩制。量化考评细则

5、。西湖中学、纪山中学等校依据《教学常规百分制评价表》客观公正对常规检査内容进行量化考评，并将考评结果纳入期末目标考评和绩效工资发放；官挡中学、沈集中学按《课堂教学量化评价细则》对讲课老师评价打分，课后备课组及吋根据评价细则组织教师们说课、评课，同行借鉴査找问题以提高课堂效率。明化管理过程。以马良中学为代表的各校打破常规，从封闭式常规演推出开放式常规，推行“晒字诀”。即教学常规检査标准温馨提示公开化；教导处、年级组长组织检查者公开化；教研组教师集体亮出个人的常规，检查过程公开化；评定等级、优点、改进点等检査反馈公开化；每学期将教师常规检査结果与绩效工资挂钩，检査跟进

6、公开化。3、质量评价务实各校制定了教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与的教学总结与评价机制，在工作中，学校能根据各层面的工作目标与计划，将过程评价和终结评价有机结合，奖惩兑现。五里初中制定《学生评教统计表》每班每生对教师教学情况统计汇总，同时进行教师课堂教学问卷调査；实验初中采取《生评师问卷调査》、《教师教学工作评价表》、《家长评教问卷调査》、《领导考评教师表》四方合力评价教师；烟垢中学改进质量评价机制。一是推行“中考模式化”，二是坚持“成绩公示制”，三是注重“平时成绩评价”，学科教学质量评价坚持“重平吋”、“看三率”的原则，全面评价班级学生学情况。四是实

7、行“约谈帮扶制”。李市中学、西湖中学加强教学检测的分析与表彰。每次考试后都要以备课组为单位从“教”与“学”两方面进行教学检测分析。一方面检测学生的基础知识与基本技能，另一方面，通过检测总结经验、查找不足及今后改进措施。对成绩优秀的教师和学生进行大力表扬，以达到“表彰先进，激励后进，促进学风”的S的。（二）严格教学过程，提高质量实效1、利用新资源，备课突出实用集体备课规范化。拾回桥中学、毛李中学教研组长组织教师们集中备课，协调好一学期的备课分工计划，让各位教师提前搜集资料，写出“可圈可点”的教案，然后大家共同评议、修改、完善，形成教案母本，实现教案资源共享。十里中学

8、实行导学案