课题5探究性实验

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1、课题5探究性实验【学习冃标】：1.体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。2.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据，并进行推理和判断。3.了解科学探究的基本过程。具有控制实验条件的意识。［学习重难点】：1、能根据实滋的条件和要求，设计简单的实验方案。2、能对实验方案进行全面分析，评价与改进。课前延伸为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图1所示的装置。请你和小刚一起探究下列问题。（1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其忖的是为了防止瓶内的植物进行作用，对实验产生干扰。

2、（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管屮的红墨水向（选填'左移'、'右移'或、'不动’）。揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是,原因。课内探究：导入新课：化学是一门以实验为棊础的学科，其知识的阐述和理论的建构是通过科学探究得出的，实验是科学探究的基础。探究性实验考题是相对验证性实验的一种新的方式。今大我们来浮习如何解决这一类题型。一、课堂探究：科学探究的基本坏节：提出问题一建立假设一设计实验方案一进行实验一得出结论一交流评价1.解题思路（1）.认真读题：划出关键的语句，审清题意，明确要求。（2

3、）.找出题目中与教材相联系的知识点。（3）.灵活应用基础知识解决探究题屮的问题2.解题吋注意的问题（1）•提出的猜想要准确合理,有利于方案的设计；合乎题意，不能存在漏洞，不能信口开河。（2）.设计的实验方案耍紧扌II提出的假设，选用的实验用品耍恰当；实验方案理论上合理，实际上可行，操作上简便易行、安全，述要经济环保。下面我们通过习题的形式进行练习活动一、例题1、今天又是化学实验室开放日,老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体。我们对此气体展开了一系列探

4、究：I.此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：猜想实验步骤现象及结论此气体可能是⑴产生此气体的化学方程式可能是0BC（2）我想制取该气体，采用的发生装置可选取下图屮的（填序号），收集装置是（3）右图是收集该气体的装置，气体由_端（填“a”或“b”）导入。II.我猜想此无色气体还可能是另外一种气体，可以产生它的化学方程式是o活动二、例题2•有两种白色固体，已知一种为氢氧化钠，一种为氢氧化钙，试设计两种方案把它们区分开来，写出实验方法、现象及结论。方案一：方案二：活动三、例题3.下列是某种金属的部分性质颜

5、色、状态硬度密度熔点延展性导电、导热耐腐蚀银H色固体较硬4.5g/cm3高好好好该金属加入到稀盐酸中无气泡产生。①试推断该金属的化学性质。0该金属可能有的儿种用是。③请自选化学试剂设计实验，探究该金属的化学活泼性与铁比较的强弱0你的猜想验证方法现象结论活动四、化学兴趣小组准备探究化学实验室的一种黑色粉末和一瓶标签破损的无色溶液（如图所示）nJ能是什么物质，作了人胆•猜想并设计实验进行验证。［发现问题］当把黑色粉沫现无色溶液混合时即产生气泡。［查阅资料］初中化学实验室常见的黑色粉末有CuO、MnO2.Fe

6、3O4.铁粉、炭粉等。［提出假设］黑色粉末是,无色溶液是o（只写一种假设）［设计实验］①向盛有少许黑色粉末的试管屮加入适量的无色溶液；②检验试管小产生的气体（写出操作方法）［实验结论］①该反应的化学方程式是0②此气体是,原假设成立。［讨论］若要制取该气体，应从下图中选择发牛反应的装置为(填序号)。二、反馈训练：1..小红发现松软的面包，酥脆的饼十内部都冇许多小孔。为了探究这个问题，他从面包师那里了解到：此类食品制作过程屮常加入蓬松剂，碳酸氢钠就是一种常用的蓬松剂。小红从超市买来—•袋蓬松剂(碳酸氢钠)，

7、按照研究物质的一般方法，对其进行了探究：①阅读使用说明：使用时与面粉混合均匀，加水拌•和，成型后直接焙制。②观察到样品为白色粉末状物质。③取少量样品加入水，发现全部溶解。④用PH试纸测溶液的酸碱度为PH=11o⑤取少量样站，向其中加入稀盐酸，产生大量气泡。⑥取适量样品放入试管加热，产生人量能使澄清石灰水变浑浊的气体。据上述回答下列问题：(1)请你通过以上实验判断，形成小孔的气体应该是o你猜测产生这种气体的原因是O(2)取少虽面粉加入水中，取上层液用PH试纸测定，显中性。由此你认为碳酸氢钠能使食品蓬松的主

8、要原因是o(3)请你通过以上探究活动，总结碳酸氢钠的物理性质。(4)请你写出第6步中的化学方程式：o(5)请你写出你所了解的碳酸氢钠的其他用途o2、有一支蜡烛，用两种方法來证明组成中含有碳元素，要求写出实验方法，现象及结论。方案方案二：3..乙醇(C2H5OH)是以高梁、玉米、薯类等为原料，经过发酵、蒸憎制得，属于可再生资源。乙醇在足疑的氧气屮完全燃烧时生成二氧化確和水，如果氧气不足，乙醇燃烧可能还有一氧化碳生成。现用下图实验装置进行实验，