高中生物51DNA的粗提取与鉴定同步导学新人教版选修1

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1、人教版选修一5.1DNA的粗提取与鉴定情境导入★知识能力1、通过尝试对植物或动物组织中的DNA进行粗提取，了解DNA的物理化学性质。2、理解DNA提取•鉴定的原理★能力目标掌握DNA如提取计数，能利用DNA的性质进行实验设计和操作★情感态度与价值观通过对DNA的粗提取的实验过程的设计及操作，锻炼科学的思维方法，培养实事求是的科学态度。★教学重点DNA的粗提取和鉴定方法★教学难点DNA的粗提取和鉴泄方法★学情分析：通过必修2《遗传与进化》的学习，学生已经了解了证明DNA是主要的遗传物质的实验证据，知道生物体的性状Z所以能够遗传给后代，是由于生物体内具有

2、DNA或RNA这些遗传物质。同时也了解了DNA是双螺旋结构，稳定性较高，但对DNA的其他物理和化学性质不清楚，DNA究竞是什么样的呢？通过本课题的学习，使学生对DNA有一•定的感性认识。★教材分析：本实验既是对组成细胞化合物的验证，也是加强学生对细胞屮化合物的提取原理、方法、技巧的理解掌握，同时还是历年来各种考核的热点。教材首先介绍了该实验的“实验原理”。接着说明了DNA的粗提収与鉴定的F1的要求。第三部分清楚地列出了该实验的材料用具。第四部分更为详细地介绍了该实验的方法和步骤。★教学建议：1.在教学过程屮，教师要引导学牛分析插图5-1“DNA在Na

3、Cl溶液屮的溶解度曲线”，使学生理解：在hCl溶液浓度低于0.14mol/L时，DNA的溶解度随NaCl溶液浓度的增加而逐渐降低；在0.14mol/L吋，DNA溶解度最小；当NaCl溶液浓度继续增加吋，DNA的溶解度又逐渐增大。利用上述原理，可以将DNA溶于高浓度的NaCl溶液中，使其耳其他物质分开。2,教师要注意引导学生认识DNA和蛋白质对廨、高温和洗涤剂的耐受性的不同。教材在实验设计屮关于去除滤液中杂质的第二、第三个方案，正是利用了上述不同的特性，从而达到分离DNA和蛋口质的目的。3.教材屮介绍了用二苯胺法鉴定DNA的方法，教师可以引导学生结合教

4、材中的资料，利用所学的知识，采用其他的方法鉴定DNA,如电泳法、紫外灯照射法等，同吋耍与甲基绿检测DNA在细胞中的分布进行比较。★教学方法：本节课主耍采用问题探讨式教学，解决问题时，具体可以通过图片和视频展示、观察、讨论等方法。★导入设计导入一:同学们应该看到很多警察破案的报道，随着科技的发展，很多生物技术用丁•侦查案件,如DNA指纹鉴定，如图就是警察在获取犯罪嫌疑人的DNA,那么我们如何获得细胞里面的DNA证据呢？乂如何鉴定它呢？今天我们就來学习DM的粗提取和鉴定原理。导入二这个图人家应该很熟悉了，DNA的双螺旋结构图，那么我们体内的DNA到底是个

5、什么形状呢？是否就像我们天天爬的梯子那样呢？今天我们就来提取DNA,揭开DNA这块神秘的面纱。分享一些学习的名言，让学习充实我们的生活：1、在学习中，在劳动屮，在科学小，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。一连斯基2、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。一毛泽东3、人不光是靠他生來就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切來造就自己。——歌徳4、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。一列夫•托尔斯泰5、夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮6、科学研究好彖钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。

6、——爱因斯坦7、学习必须与实干相结合。一泰戈尔8、学而时习Z,不亦说乎？一iLT9、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。一李苦禅10、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳1K与肝胆人共事，无字句处读书。一周恩來12、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东13、科学的自负比起无知的自负來述只能算是谦虚。——斯宾塞14、读书百遍，其义自见。——《三国志》15、读书志在圣贤，为官心存君国。一朱用纯16、书到用时方恨少，事非经过不知难。一陆遊17、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实一雨果18、学习从來无捷径，循序

7、渐进登高峰。一高永祚19、活着就要学习，学习不是为了活着。一培根20、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。一阮元