高教研究与决策参考25期

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1、厦门理工学院发展规划处、牛焉厦门理工学院高教所匹瑚-O一一年九月二十日目录大学校庆作为仪式活动的价值11•校庆作为仪式,是大学传承与发扬历史传统的载体12・校庆作为仪式，是增强大学组织成员凝聚力的“粘合剂”13•校庆作为仪式，是促进大学与外界之间信息交流的媒介24.校庆仪式活动的举办反映了社合对大学价值的认同2校庆与校庆的文化功能2开发利用高校校庆档案推进特色校园文化建设41.利用校庆档案，构建校园特色物质环境42.借助校庆档案，完善学校制度建设43.利用校庆档案，打造校园特色精神文化4在麻省理工参加校庆51.—条横幅，足显气质52.反思是校庆的主题63•“见类”的校庆仪式

2、6大学校庆作为仪式活动的价值校庆作为一种特殊的组织文化活动，其特殊性在于它的“仪式性”,校庆是一种表达欢乐的仪式。“欢乐的仪式即庆典。”这是维克多•特纳的《庆典》一书中译者序言里为“庆典”所注的最简单定义。同样我们在理查德・M•道森的《庆典中使用的物品》论文中，也可以看到他对“庆典”这一术语的理解,他认为“庆典”可以包括节日.仪式.集会.游行.宴会.假日.狂欢以及这类成分构成的种种综合体。因此,校庆这种仪式性的活动更确切来讲属于“庆典”这类仪式活动。庆典的范围十分广泛，从内容角度总体上可以分为两大类:一类是自然现象的庆典，号一类是人类社合自身现象的庆典。校庆属于最后一种。这

3、种社会自身的庆典，虽然从总体上来说，正如法国社合学家爱弥儿•涂尔干(EmileDwkheim)认为的那样,仪式的功能具有普同性挪就是凝聚社会.团结和强化集体力量来维持社会稳定，其他都不过是同一功能主题基础上的实践的变体。但是，仪式过程的具体功能分析则可能更具有实际的意义。从仪式的视角看，大学校庆的价值主要有如下几个方面：1.校庆作为仪式，是大学传承与发扬历史传统的载体如果说神话是庆典信仰的依据，那么校庆信仰的依据则是学校曾经经历的辉煌，因为校庆的主题正是庆祝学校成立以来的发展成绩。学校的历史与辉煌筑就了大学的神话，而校庆的周年举办，也就是大学神话得以传播的延续，即学校历史与

4、优良传统的薪火相传,是每代大学人之间的交接与秉承。因此，校庆对于大学的发展具有传承历史，发扬优良传统的作用。2.校庆作为仪式，是增强大学组织成员凝聚力的“粘合剂”能够参与校庆仪式活动的,基本上也都为大学组织的相关成员，如教师员工、学生和历届校友,这些成员都是同一大学文化群落。虽然现实中有着众多的身份差别,如领导与普通员工、知名校友与普通校友等的差别，但是在校庆营造的隆重典礼中，这些差别都将消失，而代之以“某某大学人”的同一身份出现。典礼中特有的喜庆气氛将会渲染每—位参与人员，对学校的认同和归属感重新唤起，大学组织凝聚力得以进一步提升。1.校庆作为仪式，是促逬大学与外界之间信

5、息交流的媒介大学校庆，作为仪式行为的符号象征意义来解读,可以传递信息，即不仅传递大学的文化，而且还有大学的重要性及大学目前的发展情况。每一所大学的发展都要系于国家和地方经济社会的发展，每一所大学的历史也都可以在一定程度上反映特定历史时期的国家、社合需求和状况。因此，大学校庆中校史的回顾可以在一定方面突出大学自身对于国家和社会的维系，对于国家和社会做出的贡献,同吋把目前大学发展的情况和遇到的困难通过校庆也传递给政府和社会各界的校友，以此来赢得国家和社会的重视和支持。同样,作为特邀对象的国家（政府）领导人和官员也可以有意识地利用大学校庆表达教育宗旨，宣传教育政策,突出教育要求，

6、表达国家和政府对大学及其成员的支持和关心，以此树立良好的政府形象。从这个意义上说,校庆便又成为国家.社会与大学实现信息交流的良好媒介。4•校庆仪式活动的举办反映了社会对大学价值的认同大学作为社会最高的知识殿堂,“社会进步的助推器”，大学在庆祝自身发展成绩的同时，其实也意味着社会的发展与逬步。因为无论校庆活动被如何“管理”和“规定”，人们对于校庆所体现的社合价值依然表现了极大的热情与关注。正如有学者所说,“现在的校庆，从某种程度上讲是一种进步。文革期间，谁要谈大学的历史，可能合被划为右派……”。因此，大学借助校庆之机，展示自身办学的历史成就，这种成就能够得到社会的承认，反映的

7、是当代社合对大学的重视，对知识的看重,同时也反映了社会的开放.民主与进步。（来源：《煤炭高等教育》2009年第5期，作者：卢新伟等）返回目录校庆与校庆的文化功能校庆，即对学校建校历史.发展成就的庆贺活动，通过形式多样.内容丰富的软硬件建设和各种活动来回顾历史.审视现在.描绘未来,并借助对办学历史的回顾和总结来提升师生员工的凝聚力和学校的核心竞争力。校庆中开展的各种校史展现.物质建设和文化传播等庆贺活动，已从一种简单的物质展现中沉淀出越来越深厚的校庆文化，成为学校主体的精神共享，可见，校庆活动越来越呈现出独特的文化功