高考生物学科二轮专题复习策略

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1、生物学科二轮专题复习策略i轮复习即将结束，二轮复习即将开始。但二轮复习的时间很短，如何在有限的时间内组织好二轮复习才能右效提高复习的效能，我觉得是一个值得探讨的问题。在此谈谈自C的个人看法和操作方法，供同行们参考。一、一轮复习结束时学生的状况分析一轮复习的kl标是：引导学牛全面落实教材的每一个考点，提升学牛对知识的理解和知识的运用能力，形成初步的知识系统，使学生过好教材关，为学生的二轮复习有效进行萸定一个坚实的基础。因此一轮复习是为学生建立全而而系统的基础知识体系，初步使考牛学会学科技能而展开的。那么，经过笫一轮复习Z后，学牛的状况如何呢？据调查了解,学生普遍存在以

2、下问题：1.知识点零乱、存在遗漏和遗忘一轮复习耗吋较长，凶此，一轮复习结束后，许多学生所掌握的知识仍是支离破碎，存在较人的遗忘和遗漏，不能有效地建立知识系统。2.综合运川能力欠缺不能将相关知识建立有效的联系和综合，一旦考题将多个知识联系起来进行综合考査，学生往往表现为只能回答部分问题。3.对实验只有初步的认知，实验能力不强，不能有效地解答实验问题一伦复习，我们都是将课本实验进行复习，学生只対课本实验有初步的认知，而对于高考所要求的各种实验能力及实验题的形式、解答方法基木不清楚。4.答题不规范，答题的速度和质量不高在平时练习和考试中，学生解答试题往往随心所欲，任意而为

3、，答题的速度和质量不能满足理综考试的需要。5.考试时间有限，学牛难以合理分配和把握时间在进行理科综合训练时，学牛往往不能在规定的时间里完成答题，牛物学科简答题很多是空白，成绩好点的学牛也往往难以完成。二、二轮复习策略1.明确二轮复习应达到的目标二轮复习是建立在一轮复习的基础上，根据上述对学生现状的分析，即基木掌握高考所要求拿握的考点，初步形成学科知识体系，但知识存在遗漏，知识间的联系不够淸晰，知识体系不完善，综合运用知识的能力较差。因此，在二轮复习中我们确定如下的基本H标：（1）抓本固基——查漏补缺，对全部知识点进行梳理，寻找知识联结点，构建知识网络图。帮助学牛构建

4、完善的知识网络，弄淸各章节知识间的联系，形成学科的整体认识。二轮复习是从全面的基础复习转入到重点复习，是对各重点、难点进行提炼和掌握，因此，在抓木固棊时要突岀重点和难点。（2）学会方法一一使学生学会止确解答生物学试题的方法和解题规范。二轮复习要使学牛能把握高考各题型的特点和规律，掌握解题的方法，形成应试的技巧。（3）获取经验——使学牛在考试中获取应试的经验，调整好心态及理综考试的答题要求，提高学生的应试能力和心理素质。（4）提升能力——提升学生的知识迁移能力、分析和解决问题的能力以及综合运用知识的能力，教会学生解答综合问题的方法和技巧。二轮复习耍将一轮复习过的基础知

5、识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力，使《考试说明》中的能力要求得到锻炼和提高。1.组织好专题复习，注重课堂实效二轮复习的时间较少，课堂教学不能再象一轮复习那样从知识点到考点进行全面复习，只能将教材按知识体系形成儿个专题来帮助学牛构建知识网络，让学牛对教材知识联系有整体上的认识，从而帮助学生形成综合运用知识的能力。（1）课本知识的课堂教学的组织与落实二轮复习的时间很有限，不可能做到面面俱倒，只能选点带面，突出主干知识，帮助学牛回顾和巩固课本知识，同时兼顾学牛分析问题、解决问题能力的提高。下曲以《牛物的新陈代谢》专题为例，谈谈二轮复习课堂教学的组织

6、•落实问题。在课堂复习教学中，首先要针对本专题选好点（主干知识点、高考考题出现的频率高、命题可能性较大的知识点），兼顾血（与点关联的亜要的相关知识）。所以本专题我选择酶、光合作用、动物和人体内三大物质间的转化和微生物的代谢作为三个点，利用二节课的吋间，组织落实专题知识点的复习。具体利用下列文字图解来以点带面，回顾主要知识点，帮助学主构建知识网络。（图示如下）：1）酶2）植物的新陈代谢3）动物和人休内三大营养物质的代谢途径（2）综合运用知识分析问题、解决问题能力的提升——立足训练提升能力学生的各种能力是靠习题训练才能培养岀来的，因此，在重视知识的回顾、构建知识网络的同

7、时，有效地组织训练题让学生去做去练也是必不可少的。这就要求我们的教师要认真研读考纲和研究历年的高考试题。研读考纲和研究考题可以帮助我们做到复习有方向，训练有廿的，预测有依据，在训练题的组织中，我们都必须注意结合《考试说明》的能力要求來选题，全体成员分工协作，严格把关，力争最大限度提升学生的各种能力。《考试说明》中的能力要求：（1）理解能力：①能阐述所学知识要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构；②能运用所学知识，对某些牛物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。（2）实验与探究能力：①能独立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解实验目的、