新课程下高中历史命题策略研究与尝试

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1、新课程下高中历史命题策略研究与尝试浙江省诸暨市牌头中学黄饪锋311825【摘要】纸笔考试不管是在学生的学习过程中还是在教师的教学过程中都起着很重要的作用，命题是教师必备的一项基本素质。老的命题理念已经适应不了新课程改革的要求，新的课程理念要求教师具备新的命题理念，掌握新的命题策略。因此探讨新课程改革背景下历史试题的命制问题，对改善历史教学和促进学生发展的重要性是不言而喻的，本文就此谈点浅见。【关键词】新课程高中历史命题策略高中历史新课程改革实施几年来，可以说教师的教学理念、教学方式以及学主的学习方式都发牛了很大的改

2、变，同时，历史试题的出现形式和考杳目标都在悄然变脸。市于纸笔测验作为学业评价的一种重要形式，担负着引领课改、导向教学、发展学生的重要职责，新的形势要求教师具备新的命题理念，掌握新的命题策略。作为教学实施者的我们，熟悉新课程理念下历史试题命制的指导思想、命题原则，掌握一定的命题技术，有利于改进教学方式和学牛的学习方式，有利于切实减轻学牛过重的学业负担，有利于促进学牛的全面发展和教育的均衡发展。一、研读课程标准、研究高考命题特点，掌握命题新理念。《普通高中历史课程标准》是命制试题的基本依据，也就是说必须依据历史课程的H

3、标来确定试题的H标，考查内容的范围不能超出课程H标，同时试题的楮神和风骨要符合高中历史课程标准的基本理念。新课程的评价不仅要対学生掌握的知识和技能做出评价，而且要对学生认知能力、思维水平、认知策略、情感态度和个性发展等方血进行整体评价，评价的重点不再停留在考查学生对知识的重现或记忆方而，更重视考查学生整合知识的水平以及学生认识和解决问题的能力。学生能否将具体知识整合到内容体系中是评价的重要标准，而且在评价学牛认识和解决实际问题的综合能力时，不仅耍注重评价学牛在实际牛活中分析、研究问题的能力，述要特别注意学牛参与体验

4、、探究活动而发牛的悄感、态度与价值观的变化，以更好地落实新课标的三维目标。研究近年各地新高考试题的特点，这是命题的方向棒。近些年來，高考历史题型发生了很多新的变化，史料的运川逐年在增加，新材料、新情境越来越多地应川在历史高考试题屮，此外，现在的高考命题人致还体现出了以下特点：(1)从教材体系向课程体系过渡，命题的素材超出教材的范围，命题的内容有可能超出教材乃至考试人纲的范围，命题触角山课内向课外延伸，脱教材命题趋势明显；(2)知识立意向能力立意过渡，对历史知识的理解比对历史知识的记忆更重要，纯知识性试题数量持续减少

5、，学生直接从教材中得到答案或者借助于教材知识解决问题的试题数量和分值逐年递减，试题难度逐步提高；(3)探索历史事件所包含的价值观比探索历史事件的影响、意义更重要；关注热点，联系社会牛活，捉升历史感悟力(4)从传统史观向新史观转变，命题中始终以新课程倡导的现代史观、文明史观和全球史观为引领，史观变化是新高考最本质的变化，最能体现新课程理念。从近几年的高考题目来看，好些思路和结论与教科书背道而驰，究其原因并不在于命题者故意标新立异，而是他们的研究观念己经发生了改变。无论是《普通高中历史课程标准》及教材内容也好，述是近年

6、新高考历史试题也好，都透露出了新的史观、新的史学范式，那就是以现代史观、文明史观和全球史观为引领，其主要观点是：现代化范式以从农业文明到工业文明的演述为纵向发展主线，包括政治上的法制化、民主化进程，即从人治到法制化、从专制政治到民主政治等内容；经济上的工业化进程,即从传统农业到工业化、自然经济到市场化等内容；思想文化上的科学化、大众化进程。文明史范式认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索，人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基木内容。文明

7、史观是近年来我国史学研究的一人成就，它改变了长期以来以阶级斗争为中心过分强调不同意识形态对立斗争的史学观。简单地讲，整体史观就是要把握人类社会横向发展的历史进程，在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用，全球史观以“社会空间”而不是以“国家”作为审视历史的基本单位。另外，作为教师，还要多关注报刊杂志，关注史学研究的新成果，一旦发现自认为有价值的i些信息，要注意进行分析整理，在习题中渗透给学生。二、注重命题的情境性，创设图文并茂、版面活泼的卷面形式情境型的命题是新高考下最常见的一种命题形式，历史情境题

8、将学牛融入到“活牛牛的历史”中去，让他们尝试用历史知识解决实际问题，这止是研究性学习和新课程改革的宗旨所在。在高考历史试题中，具体体现为采川多种材料形式创设材料情境，除了情境介绍、文献摘录、历史地图、统计资料外，还将多种形式的原始材料运用到试题当中，如艺术作品、名言名句、诗词楹联、民间传言、照片邮票、漫画插图，等等。这样的第一手材料，既丰富了试题的外在形式，