心理专业毕业论文--小学生欺负行为的研究

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1、目录中英文摘要-X21—冃IJ吞1文献综述41・1欺负行为综述部分41・1・1欺负行为的界定和类型41.1.2校园欺负行为的特点41.1.3欺负行为卷入者的角色划分及其特点61.1.4欺负行为的研究现状61.2口我概念综述部分71.2.1口我概念的定义及其结构71.2.2自我概念的功能71.2.3自我概念的发展81.2.4口我概念的相关研究81・3欺负行为与自我概念82研究结果与分析102・1研究对象102.2研究工具102.2.1儿童欺负问卷（小学版）102.2.2Piers—Harris儿童自我意识量表112.3施测程丿芋112・4结果分析112.4.1小学生欺

2、负行为状况112.4.2小学生自我概念的状况132.4.3小学生欺负行为与口我概念153讨论183.1小学生欺负行为183.1.1小学生欺负行为的普遍性183.1.2小学生欺负行为的性别差异182.1.3小学生欺负行为的年级差异183.1・4小学生欺负行为与是否是独生子女的差异193.2小学生自我概念193.2.1小学生自我概念的性别差异193.2.2小学生自我概念的年级差异203.3小学生欺负行为与自我概念204结论215建议与对策215.1对减少欺负行为的建议215.2对提高学生自我概念水平的建议22参考文献23致谢26273135附录一附录二附录三中英文摘要【

3、摘要】本研究选取小学3-6年级的200名学生为研究对象，运用《欺负行为问卷》和《儿童自我意识量表》，采取匿名问卷法对学生欺负发生状况与自我概念水平间的相关进行研究。运用卡方检验、独立样本T检验、单因索方差分析以及事后多重比较等方法进行研究，得到欺负行为在年级、是否是独生子女各因索上的差异显著，小学生整体自我概念在性别上的丼片显著，以及欺负行为和自我概念之间存在显著和关。结果表明：(1)小学生欺负行为普遍存在；(2)小学生欺负行为不存在性别的差异;(3)小学生欺负行为与年级Z间存在显著差异；(4)是否是独生子女与欺负行为存在显著性差异；(5)小学生自我概念年级差异不显

4、著；(6)小学生整体自我概念水平与性别之间存在显著性差异；(7)小学生欺负行为与口我概念Z间存在着显著的相关，卷入欺负行为中的学生的自我概念水平比未卷入欺负行为中的学生的自我概念水平低。【关键词】小学生欺负行为自我概念学业自我概念行为合群AbstractInthisresearch,thesamplewasconstitutiveof200studentsof3-6gradefromtheelementaryschool.Thepresentpaperused《ChildrenBullyQuestionnaires》and《Children'sSelf-consci

5、ousnessScale》toresearchthebullyingbehavior,self-conceptrespectivelyandtherelationshipbetweenschoolbullyingandself-concept.Thequestionnairesareallanonymous・Theresearchusedavarietyofstatisticalprocessingandanalysis,asChi-squaretestIndependent-SampleTTest,One-WayANOVAandEqualVariancesAssu

6、med,gettheresultsofthebullyingbehavior,self-conceptingrade,gender,whethertheonlychildindifferentdimensions,andtherelationshiprelationshipbetweenschoolbullyingandself-concept.Theresultswereasfollows:(1)Thebullyingprobleminprimaryschoolisgenerallyexist;(2)Thereisnoasignificantdifferencei

7、nbullyingbehaviorofdifferentgender;(3)Thereisasignificantdifferenceinbullyingbehaviorofdifferentgrade;(4)Thereisasignificantdifferenceinbullyingbehaviorofwhethertheonlychild;(5)Thereisnoasignificantdifferenceinself-conceptofdifferentgrade;(6)Thereisasignificantdifferenceinself-concep