研究性教学模式初探

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1、研究性学习的教学模式初探研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。“研究性学习”是与“接受性学习”相对的一个概念。就人的发展而言，“研究性学习”与“接受性学习”这两种学习方式都是必要的，在人的具体活动中，两者常常相辅相成、结伴而行。之所以在我国新的基础教育课程体系中强调“研究性学习”，并不是因为“接受性学习”不好，而是因为我们过去过多倚重了“接受性学习”，把“接受性学习”置于中心，而“研究性学习”则被完全忽略或退居边缘。强调“研究性学习”的重要性是想找回“研究性学习”在学习活动中的应有位置，而非贬

2、低“接受性学习”的价值。作为一种学习方式，“研究性学习”是渗透于学生的所有学科、所有学习活动Z屮的。如何开展研究性学习？是我们-直探究的问题。我们总结出了“四段七步”式课堂教学模式，IIJ:研究性学习的实施一般分为四个阶段：问题情景阶段、制定计划阶段、实践体验阶段和交流评价阶段。在学习的过程中，这U!个阶段常常相互交叉、相互推进。研究性学习的程序一般包括七个具体的步骤：常用于社会科学的研究步骤：确定研究课题——设计研究方案收集资料——调查实践一一分析整理数据得出结论——撰写研究报告——交流与评价。常用于自然科学的研究步骤：确定研究课题——做出假设——收集资料一一设计和实施实验一一分析处理

3、数据得出结论——撰写研究报告一一交流与评价。教师与学生在研究性学习中的关系如图：（主导）（主体）一、寻找和确定研究性学习的课题研究性学习课题应具有专题性、开放性、综合性、实践性、创造性和学生自主性及可操作性等特点。寻找和确定研究性学习的课题就是选题，确立研究性学习的主题。选题的过程，就是培养学生学会发现问题、提出问题的过程。而强化学生的问题意识，正是培养学生创新意识和创新精神的起点。1.“课题”是由“问题”而来“问题”无所不在，无吋不有。如何才能做到发现问题和提出问题？善于观察和勤于思考是基本途径。•随时记录口己不能回答的问题；•坚持不懈地提出问题；•学会由一个主题出发，提出各种问题；研

4、究性学习课题产生的渠道是多方面的，主要有以下几个方面：•专家讲座、科学前沿引发问题；•已有的文献、资料引发问题；•从学科学习中找问题；•从日常生活中发现问题；•在社会活动中发现问题，如社会热门话题；但在初中阶段更多的需要教师创设情景引导学生关注某些课题。创设问题情景，激发学生疑惑、惊诧的情感，进而产生一种探究的愿望。如：初二年级开展的《成长中的困惑》课题。创设情景一、奏响命运的乐章为学生播放《命运交响曲》的片段。活动思考(1)乐曲的名称是什么？(2)作曲家是哪一位？你对他了解吗？(3)乐曲的主题是什么？听后有什么感受？观察学生的反映以及对活动的理解程度，教师组织教学。1808年，贝多芬发

5、表了他的《第五交响曲——命运》。在贝多芬的《第五交响曲——命运》里，“命运”是活生生的。它会“敲门”，它会蹒跚，它会欢呼。短短的30分钟里，表现了个人的孤独感和人类社会的冲突。从音乐中我们听到了贝多芬与命运抗争的声音。他的做法体现了一位不屈的勇者在挫折面前的姿态。贝多芬一生遭受到数不清的磨难。贫困，儿乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。他痛苦地把自己关在房子里，不愿与人见面。然而种种不幸、挫折磨砺了他的意志，锻炼了他排解困惑的能力，激发了他的进取精神。本次活动，我将和同学们一起探讨的主题是：“成长中的困惑”。二、探寻成功者的足迹活动要求(1)学生阅读材料。(2

6、)思考材料中的问题。教师指导探究材料材料：NBA中的小黄蜂(略)思考：NBA中的小黄蜂是怎样的人？他是怎样实现自己的愿望的？汇报：教师根据学生的发言进行总结。NBA中的“小黄蜂”——不怕打击，下定决心，寻找自身优势。用正确的态度对待困惑。用智慧和勇气战胜困难。心理学家把轻度的困惑比作“精神补品”，因为每战胜一次困惑，都强化了自身的力量，为下一次应付困惑提供了“精神力量”。三、身边的案例(1)出示案例我是一名刚刚入学的中学生，近来我一直被烦恼困扰着，整日闷闷不乐，情绪很糟糕。妈妈和爸爸一年前离婚了，我被安排在奶奶家生活。我整日要看别人的脸色行事，不敢随便说笑。在学校，不希望别人了解我的一切

7、。前天，老师通知我请家长到校，因为我儿次考试都不及格。我不知道该怎样面对发生的事情,有时我甚至想告别眼前的一切。老师，您会帮助我吗？这是一位同学的困惑，那么在你的成长过程有哪些困惑，我们把它作为课题进行研究，寻找解决办法。请同学们用纸条告诉老师。(2)学生快速写出自己的困惑。(3)进行统计如图:(2)出示实例：A:我不管怎样努力，都不能提高学习成绩。我六点多起床，晚上十一点钟以后睡觉，可是并没有提高我的分数。我的父母也尽最大的努力为