物业管理专业

《物业管理专业》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、物业管理专业专业教学调研报告二零零年八月一日目录人员机构二、《关于优化调整2008级专业教学计划的指导性意见》讨论稿三、物业管理专业专业教学调研计划四、物业管理专业专业教学调研报告五、2008级物业管理管理专业人才培养方案六、附件（调查问卷）人员机构总负责人：郭桥华顾问：徐永农钟素平侯文星包蜃成员：郭桥华罗绪元廖婷婷物业管理专业专业教学调研计划指导思想：以《关于优化调整2008级专业教学计划的指导性意见》讨论稿为本次调研的指导思想，转变观念，以学生就业为导向，能力项目教学模式为指导，针对当前物业管理专业教

2、学存在的问题进行调研。调研目标：使“物业管理专业教学计划”达到“四化”：一、科学化物业管理专业人才培养方案能适用郴州职业技术学院的现实条件要求，最大限度的发挥专业人才培养方案的指导作用。二、能力化以培养学生能力为目标，切实适用物业管理岗位的能力要求，学生能迅速适用岗位，满足企业的要求。三、地方特色化坚持我们现专业的地方特色，打造郴州地区乃至湖南省的物业管理专业品牌，辐射珠江三角洲经济区域。四、标准固定化按照国家有关规定，参照标准，使基础课标准固定化。具体实施1、分成四个组：第一组郭桥华第二组：罗绪元第三组

3、廖婷婷第四组：包蜃2、每个组对至少五家以上企业进行调研3、每一份调查问卷要求加盖调查单位的公章或本人的公章4、每一份调查问卷要求真实有效旅游文法系物业管理专业指导委员会2008年7月1日郴州职业技术学院物业管理专业专业教学调研报告本次调研范围为郴州山物业管理协会、郴州市的物业管理公司以及郴州市房地产公司（以下简称企业和协会），调研时间为2008年7月11n—7月18n,共七犬。本次调研主要通过问卷调杳征求物业管理专业人士交对我院物业管理专业学生职业能力H标和物业管理专业课程教学设计有关情况的意见。一、郴州

4、职业技术学院物业管理专业的基本情况郴州职业技术学院（前身为原郴州商校和郴州机电中专）ft2001年成立以来，2003年开设了物业管理中专专业，2004年开设物业管理大专专业，至今有三届毕业生（2003级,2004级，2005级，现在物业管理专业已经初具规模和实力，专业教学已经基木稳定，其中专业课《物业管理概论》《物业管理实务》《管理学基础》《物业营销》《物业管理法规》《房地产开发与经营》《物业安全管理》己经按照学院“六位一体”教学模式实施了改革，并取得了良好的教学效果，分别在2007年和2008年在学生当

5、中开展《物业管理知识竞赛》和《物业管理招投标现场答辩大赛》两项职业能力测试活动，取得了优异的成绩，获得广大师生的一致好评。组织了5批学生参加社会劳动保障部物业管理员的考试，通过率达90%以上。（-）毕业生基本情况毕业生基本数据（表一）：人数从事物业管理工作人数总数百比占人的分事理乍数讥管彳人人百总的比占数分81X2611%8•77」业池詐肆求跚对•锂法仏级就叮M少/需相一」行松响虽03业池和量判位05率姑±4物影宵、专扌求岗、业的力-本12需3业二就123化4E3%3•41±81A职盼高M级Jkt4川E4

6、O4%•1X7422%3•411职盼高河级Ikf54O勿2382%5•784%5♦21±(二)当前我院物业管理专业基本情况(1)开始取消中职物业管理，但是高职与中职还是并存。①高职共两个班分别是06高职物业管理班与07高职物业管理班②中职共一个班是06中职物业管理，取消了07级中职物业管理的招生。(2)人数相对较少①06高职物业管理班28人②07高职物业管理班19人③06中职物业管理班5人(3)专业老师配备基木合理：现有专业老师有郭桥华，罗绪元，廖婷婷，包蜃。配备上课的老师还有李华唐老师(《电工实务》)、

7、黄常勤老师(《物业设备维修与养护》)。专业老师基本情况(表二人姓名专业学历学位担任课程教学工作郭桥华城市规划本科工学学士《物业管理概论》《物业管理实务》《物业安全管理》《社区管理》罗绪元房地产研究生房地产专业硕士《房地产开发与经营》《房屋维修》包蜃建筑学本科工学学士《工程识图》《房地产估价》《建筑材料学》廖婷婷管理学本科管理学学士《物业管理概论》《物业营销》《管理学基础》唐克勤法学本科法学学士《物业管理法规》《物权法》(1)物业管理专业的定位不够，现在的物业管理专业挂在旅游文法系，其本身与这个系其他专业结

8、合不是很紧凑，导致本系部教研室对木专业的建设力度不够。(2)物业管理专业与企业联合办学不够，基本上我校物业管理专业的建设没有与企业联合，为外界了解很少，没有就业、实习、实训基地，没有行业市场。这是冃前急需打开的而。(3)深造平台没有，虽然这个行业的木科专业很少，但是我院没有与任何一个物业管理本科专业建立合作关系。(4)学生第二课堂的开展不够，没有一个实体來锻炼和训练学生。(5)学生职业能力在有效的课堂时间屮得不到有效的锻炼，致