推荐生例题分析例题

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1、学智教育教师备课手册教师姓名学生姓名填写时间学科科学年级初三上课时间课时计划2H教学目标教学内容推荐*例题+练习个性化学习问题解决拓宽思路，灵活运川教学重点难点1、某校化学课外兴趣小组的同学在研究性学习课上展示了一套如右下图所示的实验装置(假设每步化学反应都完金，氧化铁样品中的杂质不参加反应)。査阅资料：草酸在浓硫酸存在时加热发生如下反应:h2c2o4浓硫酸cot+co21+h2o-A-通过讨论，同学们对这套装置冇了多种认识。(1)第一小组同学说：从实验安全和实验操作程序看，首先要检查装置的气密性，实验开始先加热(填A或D

2、)处，实验结朿时，应(填先或后)停止D处的加热；从环保的角度讲，在E装置后还应对尾气进行处理，其方法是：0教学过程(2)第二小组的同学说：用该实验装置町以检验一氧化碳与氧化铁反应的产物，其小C装置的作用;E装置的作用:—氧化碳与氧化铁反应的化学方程式为o(3)第三小组的同学说：利用这套装置还可以测定氧化铁样品中氧化铁的质量分数。他们的测定方法是：称量氧化铁样品的质量20.0g,样品少玻璃管的总质量为60.0g,完全反应并冷却后再称量玻璃管与剩余固体的总质量为55.2g。计算实验测得氧化铁样品中氧化铁的质量分数为o2、有一管

3、道煤气可能含出、CO、CO?屮的两种或三种，现将该煤气依次通过足量的灼热的氧化铜、固体NaOH。若每步反应都完全，反应后氧化铜固体质量减少1.6g,固体NaOH增重2.8g,贝lj煤气町能组合中含出质量最少的一组是A.H2>CO、CO2B.出、COC.H2>CO2D.CO、CO23、冇一小包质量为og的NaHCO3和Ca(HCO3)2的冏体混合物，小明将该包固体充分加热(仅发生反应:①Ca(HCO3)2^^CaCO3+CO2个+出0②2NaHCO3^=Na2CO3+CO2个+H2O),将生成的CO2气体全部通入足量的石灰水

4、中产生bgCaCO3沉淀；芳芳在小明加热、冷却后的试管中乂加入足量的稀盐酸，再将生成的气体全部通入足量的石灰水，结果产生cgCaCO3沉淀。那么下列关系正确的是A>a=cB、ab=cD>a

5、量氯化钠，可采用方法。因此欲除去硝⑶由甲、乙得出:也会影响固体物质溶解度111!线的陡斜程度。5、“化学反应条件的控制是实验灵魂S某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因索”的实验。请你帮助回答下列问题。⑴取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的Mn02,各收集一小试气体，发现浓度大的先收集满。（1）该操作过程中合理的排列顺序是（选填序号）o①检验装置的气密性②待冇连续稳定气泡再排水集气③将水槽中待收集气体的小试管注满水④旋紧连冇导竹的单孔胶塞⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少许Mn02

6、粉末⑵用试管进行排力產集气时选择填空，多选，襯I不给主要出现了如Iff图示所示他4种操作，英中介理的是（此小题为不定项）⑶取a、b两支试管加入等体积6%的双氧水，再分别加入少许Mn02粉末、CuO粉末，发现a屮比b中产生气泡多且快。随即用带火星的木条分別悬空伸入试管内，发现a中火星复燃，b中火星仅发亮但不复燃。由此得出影响双氧水分解的因素是O⑷再取一支试管倒入适虽：6%的双氧水，仔细观察溶液内有少虽:细小气泡浮起；然后将该支试管浸入约80C的热水中，溶液内气泡明显增多。这时将带火昨星的木条悬空伸入试管内，却不能复燃。试对比

7、第（3）题a屮火星复燃的现象，分析两者现象差异的根木原因是,得到沉淀打滤液的操(2)加水溶解过程中，在实验室.里通常要使用的玻璃仪器冇烧杯和作名称是o(3)副产品P是,由溶液N获得该制产品的操作顺序是b--—a-过滤b.加热浓缩c•冷却结品d•品体加热至完全失去结品水do(4)通空气时的化学方程式屋4Fe(OHb+2H2O+O2===4Fe(OH)3,由沉淀M获得Fe3O4的过程中发生的反应为Fe(OH)2+2Fe(OH)3^=Fe3O4+4H2O,控制“一定量空气”的目的是,稀H2SO4铁屑—IIIHaOH溶液沉淀M屮F

8、e(OHk和Fe(OH)3的最佳质量比为□(5)利用右图所示装置进行实验(该装宜气密性完好)引起该现象①打开止水夹a,装入药品后连接装置，可观察到试管I中发生的现象的原因是0②当试管I申的反应进行到一定时间时,殛止水夹，试管中有沉淀生成。原因是.7、把CO通过12克灼热的CuO时，部分CuO被还原。反应