《美丽的印安人》PPT课件

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1、美丽的印第安人大班美术活动:教学思想:绘画是孩子与他人的一种情感的交流,简单而无邪,是孩子真正的内心世界,是他们成长的见证。语言是我们人类的交流工具,而绘画就是孩子与外界交流的桥梁,我们发现当孩子们画好一幅画时,他总会表现出自豪、自我陶醉的有趣神情,拿着画对同伴喋喋不休地说着,这时我们成人就要带着欣赏的目光给予肯定。随着幼儿园课程改革的全面开展与素质教育的日渐推进,幼儿园的教育教学活动更加强调各学科的综合性,强调幼儿是活动的真正主人,强调让幼儿主动活动。教师与家长对孩子进行美术绘画活动的观念发生了转变:从注重技能技巧的培养,慢慢转变成注重快乐教育,

2、在快乐中求发展。如何让孩子享受快乐的绘画过程而又能够掌握一定的绘画技巧呢?让孩子的画出来都是独一无二的,这是我想尝试的。说活动教材《美丽的印第安人》这个活动灵感来自于一次餐后,一群女孩子们围过来告诉了我一个秘密“老师,我妈妈的指甲换上了玫瑰花”“我妈妈昨天做了一个KITTY猫的指甲”````。他们在讨论妈妈的指甲花,觉得很漂亮,我就笑着说“在一个神秘的地方,有一种人,她把指甲花纹画到脸上去了。”孩子们听了可感兴趣了。于是我就想到进行《美丽的印第安人》这个活动,我希望通过这个活动让孩子认识神秘的印第安人,从他们的奇特脸部了解他们的文化,有一个装饰美的

3、感受,激发到孩子的创作愿望,在自己创作的作品上,在一定的对称规律上,用色彩写意地装饰,制作出与众不同的印第安人。快乐的享受制作的过程。说活动目标:作为一个美术活动,我更注重孩子的观察力和审美的体验。这次的活动在技能目标上主要是引导孩子用对称的方法来装饰脸部,其中体验孩子的审美,方形的脸配什么形状的羽毛头饰?圆形的脸又配什么羽毛头饰等,在对称的图案色彩中又包含了孩子的丰富想象的体验。在情感的目标上,我想激发孩子对造型设计的兴趣,当活动结束后孩子拿着自己独一无二的“印第安人”所展现的自信与快乐说活动准备:欣赏印第安人图片激发幼儿的兴趣提供恰当的工具材料

4、提高孩子制作的积极1、故事的引入为了让孩子更快的投入活动体验中,激起孩子对印第安人我用了一个小小的故事引入了解的愿望,“在一个神秘的地方住着一群神秘的人,羽毛插在头他们把动物的上,他们用鲜艳的颜色涂抹在脸上,他们是谁呢?”说活动过程2、设计提问:感受面部色彩和图案对称时,我使用了图片的欣赏,视觉效果更真实,让孩子通过画面直接了解到印第安人的色彩图案的装饰。在提问中我有开放性的提问,又有技能技巧性的提问,例如我希望引导孩子说出不同的面型配不同形状的羽毛做装饰时,我会问“我们互相看看,大家的面型是不是一样的?你看到有些什么面型来告诉大家。”当孩子说出不

5、同的面形时,我们立刻配上不同形状的羽毛,让孩子来判断如何配搭好。从而在孩子的观察实践中,感受到圆形的面型配上有角度的羽毛,方形的面型配上椭圆性的羽毛会好看,而理解对称方法装饰面部时,我会让孩子把画出并剪下来的印第安人头像对折,然后打开,就可以理解对称的关系。捉住了这两个重点技能,接下来就是孩子自由发挥想象空间,把开放性的问题抛给孩子“你会在他面上画什么?”说活动过程3、活动拓展:在活动中孩子们都不是一个水平,如何能够使不同水平的孩子都有提高呢?我们就要敏锐的捉住孩子们的闪光点,通过巧妙的语言转化为孩子东西,让他能够更好的体验在作品上,在师生互动和同

6、伴互助中,激发孩子更大的创造热情。在孩子的画面上没有好的好与不好,没有对错之分,我们对孩子的想象给予肯定,教孩子在掌握技能上自由发挥,让孩子有更大胆的表现。在指导中老师的随机性显得更为重要。说活动过程说活动特色:这个活动我们有绘画的技能(对称色彩图案的绘画、形形对应装饰),最后我们还把作品剪下来做面具展现,活动中我们注重了对孩子情感的培养、个性的陶冶,绘画印第安人,我们也从中体会到他们的勇敢善良,欣赏生活中色彩鲜艳、线条丰富的脸部装饰,感受装饰美。活动结束后孩子的心是愉悦的快乐的,孩子的脸上充满了自信。活动的宗旨是在让孩子在观察想象中感受到对称装饰

7、的美,带着愉快的心情去创作,用自信的表情展现作品。

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