探究活动中学生数据意识培养的策略研究

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1、探究活动中学生数据意识培养的策略研究【摘要】近几次的教研活动中，发现科学课堂慢慢回归了理性，在学生主体性极大发挥的同时，也发挥教师主导地位的作用。学生在实验中享受科学的乐趣，令人欣喜。可是有好大部分学生把实验当作游戏，在做实验时，把仔细地观察，负责地控制实验中的变量，实事求是地获取实验数据忘在了脑后，不会采集数据，不会分析数据，不会用数据说话……本文想通过对探究活动中各个环节对学生进行数据意识培养的阐述说明数据意识在探究活动中的重要性，引起教师对数据的重视，自觉提高对学生进行数据意识的培养，使学生懂得釆集数据，学会记录数据，

2、用数据说话，提高探究活动的效率。【关键词】数据数据意识科学探究有效性数据指的是学生在探究活动中所得到的相关真实数据。数据意识是指学生搜集数据、整理数据、分析数据、川数据说理时表现出來的心理倾向。《科学课程标准》总目标中，关于“科学探究”的简短的26个条款式II标描述屮，就有多个II标直接指向数据：体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。小学科学活动中培养学生的数据意识也应摆在一个非常重耍的位置。笔者发现当

3、下的探究活动慢慢回归了理性，在学生主体性极大发挥的同时，也发挥教师主导地位的作用，但也不乏有担忧之处。一.探究活动中有关数据方面存在的问题（一）不良的意识，造成有效数据丢失。在活动中，学牛•只顾着实验的操作带给他们的乐趣。当要填写实验表格吋，发现该做的都没有做。为完成老师的任务，就随便填写应付了事。不理解科学探究活动屮数据收集的重要性。还山于受到口身认知水平的限制，学牛获取充当证据的数据的需求也变得更加明确，往往朝着“所需数据”的方向搜集，我们常见到这样的场面：“老师，我们的实验数据跟猜测的差不多”、“我们这一组的实验数据和

4、猜测的一样”。这种现象的背后有很多值得思考。（二）不良的态度，造成实验数据失真。学生为了使自己的数据有效，为了能得到教师的肯定，就努力猜测教师的意图去填写实验数据，盲日从众，而不是花时间去分析白巴的结果是否真实，从而放弃真实的实验结果。（三）不良的实验记录习惯，造成实验数据偏差。学牛在活动的过程中山于不能及时准确地记录实验数据；不能及时地整理记录的实验数据；忘记记录……这些不良的记录习惯,使学生的实验数据记录不完整，收集的数据不全面，记录的实验数据误差偏大。（四）不良的指导，造成实验数据不真实。课堂活动中由于教师的原因课堂中

5、往往会出现这样那样的意外，使学生在获取实证的过程屮，更多的主观心理因素主宰了他们的行为,导致他们并未很好的结合实验现象进行实验数据的取舍和分析，造成实验数据的不真实。基于上述的问题我们发现，探究活动中数据一系列的问题制约着活动的有效性，数据意识的培养，数据能力的提高在探究活动中显得尤为重要。二.教科版《小学科学》有关数据统计篇目的分析教材课题名称数据内容数据性质需要掌握程度图表运用三卜蜗牛测爬行速度无规律数据师生共同测出较准确数据无比较水多少测水量单一-数据初步学会用暈筒测水暈无三下植物的生长变化风仙花的高度变化连续有规律数

6、据学生能测出风仙花生长期的高度可画曲线图动物的生命周期蚕的身长变化连续有规律数据7生能测出蚕的生长期的长度可画曲线图温度和水的变化测量物体的温度单-无规律的数据学生能测出水温和室温无磁铁有磁性磁铁不同位置吸引回形针的数据有规律数据学生能较准确地测岀磁铁不同位置磁性强弱无四上一杯水能溶卩一数据学丫能较准确地测出诜解多少食盐量50/100毫升水中食盐的溶解数量温度打气温一天内气温变化的数据连续数据学僅能测出一•天中有代表性儿个气温数据气温变化折线图跳动起來会怎样心跳呼吸统计单一的有规律数据学牛能测出较准确数期无四下汕菜花开了各部

7、分数据统计单组数据解剖花瓣统计表花、果实和种子油菜种子数量统计有规律数据统计大概有多少种子画统让表和统计图把种子散播到远处卜子滚动距离统计有规律数据测量栗了掉下后的距离画统计表和统计图五上种子发芽实验种子发芽时间统计对比数据测量种子发芽各阶段所需要的时间统计表阳光下的影子测量…天中物体影响长度变化有规律数据测量竿子的影子随太阳高度的变化统计表阳光下的物体测址不同颜色物体在光照下的温度变化对比连续数据学牛能测量黑色纸筒和口色纸筒的温度变化折线统计图光与热向阳处和背阴处的温度测量对比数据测量不同地方的气温条形统计图评价我们的太阳

8、能热水器太阳能热水器效能检测数据连续数据测量热水器的水温变化折线统计图我们的小缆车测拉力与小车的速度关系对比数据测量不同拉力下的小车速度折线统计图用橡皮筋作动力测橡筋动力与小车行驶距离的关系对比数据学生测出相关数据折线统计图/统计表测量力的大小测载重暈与小车速度的关系对比数据学生测出相关数