探究加速度影响因素的关系实验教案

《探究加速度影响因素的关系实验教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学过程新课引入通过看战斗机在航母上加速起飞，在很短时间，很短距离内，获得了很人的速度，说明它在起飞过程屮有加速度。引导学生猜测加速度与质量、合外力有关。力会改变物体的运动状态，惯性会抵抗物体的运动状态，质量是描述惯性的物理量，这个矛盾同-•体现在物体上吋，物体的运动状态会怎样改变，描述物体运动状态的加速度会如何？教学过程设计探究加速度与力、质量的关系甲组：用两个完全相同的小车，红车用旧电池，蓝车用新电池。观察两车在启动后的加速阶段的加速情况；乙组：现在两车都换上新电池，蓝车上加重物，观察两车在启动后的加速阶段的加速情况。讨论：甲组质量相

2、同的小车，蓝车加速快，红车加速慢，蓝车新电池提供的动力大，加速度大。乙组小车都是用新电池，动力相同。红车空载，蓝车满载，蓝车的加速度小。结论：质量相同，动力人，加速度人；动力相同，质量大，加速度小。实验基本思路：进一步利用控制变量的方法，探究加速度与力、质量的定量关系实验设计方案：选定研究对象小车，给质量为M的小车一个恒定的力，让它做加速度为a的匀加速直线运动，我们来研究小车的加速度与力、质量的定量关系。解决两个问题：1、如何为小车提供一个恒定的合外力？用细线连接小车，跨过定滑轮，连接一个重物，给小车提供一个恒定的外力。通过受力分析，引导

3、学生判断拉力是否是物体所受的恒定合外力？不是，合外力=拉力-摩擦力。提问：如何消除摩擦力呢？回答：抬高板的一端，使之变为斜面，当重力沿斜面向下的力等于摩擦力时，平衡了摩擦力，小车做匀速直线运动。那么现在小车受到一个恒定的拉力。2、如何测量加速度a?i.用打点计时器a=AX/T2ii.物体做初速度为0的匀加速运动x=l/2at2（时间相同，加速度之比等于位移比）实验设计：实验装置：两个小车，一端带滑轮的轨道，细线，钩码，刻度尺，起动刹车开关（扌恩下开关，小车启动；松开时，小车刹车）两个小车在实验中同时启动，同时刹车，它们的运动时间相同，那么

4、两个小车的位移之比就等于加速度之比。分小组探究实验，老师在一边指导，学生通过实验，记录数据，并讨论加速度与力、质量的关探究匕保持质量m相同，比较不同力F作用下的加速度a,分析aWtihiUQ'，卜"hi人・'八一m・ffi*a-<^>21处二程外〒次_/N0«200^30U；"U⑴'I1门1必"3泊1//p1mo，bb二u•:“丿3£兰・£._Q、X>1一(hH--与F的关系。总结：在误差范围内，当m—定时，F与a成正比。ai/a2=Fi/F2探究2：保持作用力F相同，比较不同质量m下的加速度a,分析a与m的关系。•■:■.'1-■•j^

5、hliu•J/•^/：-IJ.2VI-A•次一—恥7：・：姦三次♦"<；小£1IL2fillU…IL250jII.filJV0・3750.fiOO/91ih<仙qi沁ClO.J_J9>IT]4/r/MJ•\9：f

6、•"uIII/}/Jt414tk^fJ;/勺•,111thf”心何”』玄.*]"切!』!4九口（・_,总结：在误差范围内，当F—定时，m与a成反比。a〃a2二rr^/mi老师实验：用光电门传感器连接计算机装置，做多组实验。画出a-F图象、a-m和图象，再次验证以上实验结论图1：a-F的关系图象图2：a与m的关

7、系图象图3：m-1/a的关系图象思考题：老师的实验中，m-1/a中的三条直线在什么条件下画出的?这三条线能说明什么？