浅谈构建高中地理融合性课堂的实践研究

《浅谈构建高中地理融合性课堂的实践研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、环境地图（Green-Map）绘制运用于乡土地理教学的实践与思考摘要：环境地图是课堂教学板图的延伸，是学牛的“板图”，也可以起到提高课堂效率的作用。本文结合我校“环境地图”绘制过程，分析“环境地图”在乡土地理教学中必要性：一是师生自我不断完善的教育过程；二是起到春风化雨，润物无声的作用；三是促进课堂教学,提高课堂效率。“环境地图”绘制要求包括：选题要符合年龄特征；内容要丰富，主干突出,彰显地图的基木要素；也要有高度深度广度。再从五个方而来探讨绘制的策略：形彖直观,突破难点；创新设计，突出重点；以图解文，图文融合；强调过程，培养能力；

2、精心设计,“三图”融合。故后提出四点思考：我们可以尝试着通过环境地图绘制来开展乡土地理教学;绘制时既耍注重地图的基本耍素,又耍美观；也可以多方法，多手段综合运用；还可以将环境地图引入课堂板图教学中。关键词：环境地图绘制乡土地理教学学生的板图提高课堂效率绘制策略环境地图是指对某一区域进行环境调查，画出该区域的平而图。学生将调杏的结果画在图上，然后再加上自C的分析和建议等。每年“屮图杯”屮国青少年环境地图人赛由屮国地理学会、北京师范人学地理学与遥感科学学院、北京师范人学地理与可持续发展教冇中心合办。竞赛旨在加强在校中小学生的环境意识，提

3、高其户外观察、地图（板图）绘制以及地图（板图）使用的技能。近三年我校地理科组在乡土地理教学中尝试着环境地图的绘制，并取得了很好的成绩（详见附录）。通过环境地图的训练，我们的学生可以达到白学高二教材《区域地理》的效果。他们能对某一区域进行调查（包括文献调查），画出该区域的平而图，并将调查的结杲（区域特征）画在图上，然后再加上对木区域发展条件或问题的探讨等。凶此环境地图是课堂教学板图的延伸，是学主自己的“板图”，也可以起到提高课堂效率的作用。一、“环境地图”绘制在乡土地理教学中的必要性环境地图的性质是以环境保护为内容，以结合学生的学习生

4、活和社会生活为特点，强调学生自己选题、自己调查、自己绘制和撰写的“三自”原则。乡土地理教学是指结合学生所在地区的自然、经济、文化、社会发展实际，突出区域地理特征，体现人地关系协调发展观念的一•种地理教育过程。它应该帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致川，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强热爱家乡的情感。地理学科的研究对象和任务决定了地理教育从一开始就肩负有环境教育的使命。乡土地理教学是环境教育的主要阵地，坏境地图符合乡土地理教学的内在要求，可看作是乡土地理环境描述的特殊“语言”，而且比文字语言更优越。环境地图

5、可以把复杂多变的乡土地理坏境信息，经科学的高度概括，转换成图形信息，以形象化的环境模型，展示出乡土地理环境的特征和规律，信息容量大，简明直观，便于感知。环境地图绘制既是乡土地理教学的重要内容2—，也是推进乡土地理教学的一种有效手段。它木身就是对乡土地理环境认识逐渐加深，培养学生实践能力，增强热爱家乡情感。1•“环境地图”绘制过程是师生不断自我完善的过程环境地图是适应地理学科环境教育的需要而发展起来的新型专题地图。国际地理学和地图学组织十分重视环境地图的实践和理论。最近儿年，环境地图出现了为综合防治以及预测预报环境问题的发展趋势。比如

6、，北师大地理系将今年“屮图杯”环境地图竞赛主题定为《灾害预防》。它需要指导老师具备专业的地理（地图）学科和环境学科的知识。乂如，执笔者指导的作品《校园也堵车——学校私家车接送研究调査》（详见附录图3）屮谈及环境保护知识：即私家车接送对校园造成交通拥堵、坏境污染，以及如何解决这些问题。在地图制作方血，研究制定出切实可行的简单图式图例，充分应用美学、色彩学原理，创作最佳图形,增强环境地图的使用功能。环境地图绘制过程也是学生白行绘制的过程,不仅培养了学生的户外观察和地图绘制能力,更重要的是提高了学生的乡土环保意识。学生环境地图绘制是学生自

7、身对周围环境的认识和看法的表现,这种表现要比学生得到相关的环境知识更重要。学生环境地图的选题、调杳、绘制和撰写论文是rh他们自己决定的，这“三口”原则能让他们亲密接触到乡土地理环境，同时也增进了他们热爱家乡的情感。2•春风化雨，润物无声环境地图是有生命力、充满感情的，是师生辛苦的结品，是学生乡土地理教育的体现。执笔者在此引用学牛写的一-篇感想《人生中一笔宝贵的财富》:“首次的任务是亲临南社,拍照与发现问题。镜头下的南补-村，风景怡人，空气清新，但还是存在着不少问题。比如说,展柜的玻璃上有很多灰尘，公共厕所也很脏，看来缺少保洁人员；还

8、有，指路牌不是很明显,方向也标得不清楚，难以找到景点所在。我们把这些问题都记录了下来，以便准备好探究课题的第一手资料。经验告诉我，只有准备最充分的人，才是机会的眷顾者。第二次再见南社，是为了做问卷调查和对南社负责人的访问。由丁人牛地不