浅谈中学生对摩擦力的理解

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1、浅谈中学生对摩擦力的理解刘凯超物理与电了信息学院物理学2008级2班指导老师：江玲摘要:本文着重针对目前部分中学生生对摩擦力的理解困难，甚至存在误区的情况下，笔者通过自己的经验以及图书资料，对摩擦力产生的条件，力的大小，方向的判定，及其做工情况等进行分析说明，着重指出中学生在学习过程中理解困难和容易出错的知识点，进行剖析，以便能够帮助中学生理解摩擦力，走出误区。（在次特别强调：笔者研究的对象只针对中学课本中的滑动摩擦力和静摩擦力，对于滚动摩擦力等，由于中学课本没做要求，笔者将不在进行分析说明。）关键词：摩擦力;产生条件;大小;做功MiddleSchoolStudent

2、s，understandingofthefrictionLiukaichaoCollegeofPhysicsandElectronicInformation,physics,2008:JiangLingAbstract:Thisarticlefocusesonthepartofhighschoolstudentsbornfrictioncomprehensiondifficulties,andeventheexistenceoferrors,theauthorthroughtheirownexperienceaswellasbooksandmaterials,thef

3、rictionoftheconditions,thesizeoftheforce,thedirectionofthejudgment,anditsworkthesituationanalysisshows,highlightingthesecondaryschoolstudentsinthelearningprocesstounderstandtheknowledgeofthedifficultanderror-proneanalysis,inordertobeabletohelphighschoolstudentsabetterunderstandingoffric

4、tion,theerrors.(Withspecialemphasison:theauthortheobjectofstudyforsecondaryschooltextbooksintheslidingfrictionandstaticfrictionforrollingfriction,duetothesecondaryschooltextbooksdidnotdotherequirements,1willnotanalyzetheinstructions.)Keywords:friction;Conditions;size;acting摩擦力作为高屮物理的重要内

5、容，是力学以及动力学的基础知识。但现阶段的屮学生，由于受到H常生活的影响，拘泥于平时的生活经验，部分学生对摩擦力的理解模糊甚至有错误的的认识，为此笔者将对摩擦力的产生，大小，方向，与做工三个方面在此进行全面的分析。摩擦力的产生条件摩擦力分为动摩擦力和静摩擦力但总的来说气产生条件冇三条:（1）两物体相互接触，并口相互之间存在挤压。（2）两物体之间的接触面粗糙。（3）两物体之间存在相对运动（此为滑动摩擦力产生的条件），或者相对运动趋势（此为静摩擦力产生的条件）。图1.1如图（1・1）所示如果物体A与物体B要存在摩擦力（包插滑动摩擦力和静摩擦力）则要求：（1）物体A与物体B

6、的接触且物体A和物体B存在相互挤压。（2）物体A与物体BZ间的两个接触面（图中粗线位置）必须粗糙。（3）①若物体A与物体BZ间存在相对运动，（如物体A向右以匕的速度运动,物体B静止）则物体A与物体B之间存在滑动摩擦力。②若物体A与物体B都相对静止，但物体A相对于物体B有向右的运动趋势（即Va=O,但有向右的运动趋势）。则物体A与物体B之间存在静摩擦力。以上是摩擦力产生的条件，中学生在学习理解的时候容易产生以下误区：（一）片而的认为同一接触而上能同时存在两个摩擦力。如图所示：物体A放置在倾斜角为&的斜面B上，物体A在力F的作用下向左做匀速直线运动。此时部分屮学学生认为

7、：物体A做匀速直线运动，即处于平衡状态。由受力平衡得出，物体A受到一个静摩擦力F1和一个滑动摩擦力F2。其中：静摩擦力F1与重力的分力（mgsinO）是一•対平衡力；滑动摩擦力F2与F是一对平衡力。分析：滑动摩擦力存在冇相对运动物体的两个接触面上，静摩擦力存在冇相对运动趋势的两个接触面上；两个力的存在条件不同，所以一个接触面上不可能同时存在一个静摩擦力和一个滑动摩擦力。即同一接触而上只能存在一个摩擦力。（即上图中只存在一个滑动摩擦力且与F和mgsin&的合力为一对平衡力。）（二）对条件两物体相互接触且存在挤压中的“挤压”，僦念模糊。片面的认为:1沿粗