浅谈小学高年级应用题的教学策略与方法

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1、浅谈小学高年级应用题的教学策略与方法古松学校赵亚楠【摘要】在小学数学教学中，应用题教学既是重点，又是难点。应用题教学对培养学生理解数学知识、发展学生思维能力、培养良好的思维品质、运用数学知识解决实际问题等多方面都具有重要意义。【关键词】小学高年级应用题教学策略与方法应用题的教学历来是小学数学教学的重点和难点，但在实际的教学中却普遍存在着“学生难学，教师难教，费时费力，收获不高”的现象。那么，小学数学教师应当怎么“教”才能突破这一重点和难点呢？根据在应用题的教学，我认为关键有五点：i是认真审题，分析题里的数量关系；二是化抽象

2、为直观，充分发挥线段图、树状算图和方程的直观作用；三是加强解题思路训练；四是联系生活实际；五是精心设计应用题的相关练习。一、认真审题，分析题里的数量关系应用题的难易不仅取决于数据的多少，往往是由应用题的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所定。同吋题目中的叙述是书面语言，对小学生的理解会有一定的困难，所以解题的首要环节和前提就是理解题意，即审题。任何应用题的解答，都要经过理解题意，分析条件与问题，找出数量关系，列式运算以及写出答案等步骤。而审题是正确解答应用题的基础，审题的目的是分析题里的数量关系。根据在教学中的认识，我

3、认为审题可以分两步进行：（一）读题读题是审题的第一步，而审题是解题的关键。审题的过程就是要审清“条件和问题”，明确目的和根据。任何一道应用题都是有具体情境的，而且毎一道应用题都是一个整体，它们都包括：已知条件、数量间的相互关系和要求的问题。我们要把应用题作为整体來思考，掌握题冃的全部关系和结构。在列出了题里的条件和问题之后，就要进一步找出题里表明数量关系的词语。如题小亚有15木故事书，是小巧的3倍，小巧有多少本故事书？分析：小亚的故事书的本数是小巧的3倍，小亚的故事书多小巧的少，数量关系为：小巧的故事书的本数X3二小亚的故

4、事书的本数，所以小巧的故事书的本数:154-3=5（本）在读题审题的过程中抓住重难点是学会审题的最高境界。学生一旦能在读题的过程中能找到的重点词和关键句，并能在此处仔细品味、认真思考，从中发现文字背后的含义，便会达到融会贯通的意境。只有学生在审题屮养成认真推敲、咬文嚼字的习惯，才能真正理解题意。为了让学生能把认真读题、仔细推敲的过程表现出来，强化学生认真审题的意识，我耍求学生一边读题时，一边圈圈点点,把重耍的字词做上记号，提醒门己注意如有关“平均数”的一道题目，题2：某商店被授权销售2008年北京奥运会吉祥物“福娃”，前3

5、天每天售出360套，后5天共售出2400套。这个商店8天里平均每天售出“福娃”多少套？在求解的过程中要注意前3天中的“每天”和后5天中的“共”，只冇找准关键词才能更准确地理解题意。须知，即使是一字之差也冇可能会导致题目数量关系的天壤之别。如“沪教版四年级下册课本68页”中的题3：小胖有3个苹果，把小胖的苹果树增加2倍就是小亚的苹果数，小亚有多少个苹果？题4：小胖有3个苹果，把小胖的苹果树增加到2倍就是小亚的苹果数，小亚有多少个苹果？题3和题4虽然只有一字之差，但是意思却差别很大，增加2倍就是变为原来的3倍，增加到2倍就是变

6、为原来的2倍。（二）说题到了说题的阶段，我们应当要求学生找出两两条件Z间、条件和问题Z间的关系，并进行判断和推理，理清题里的数量关系。在指导学生说题吋，开始可以采用问答的方式，教师提问学生冋答，以后逐步让学生根据说题的“格式”连贯地讲述题目的结构特征——题目的条件有什么？这些条件之间的数学关系是什么？条件和问题Z间冇什么等量关系？如呆学生能按照这一“格式”把题目复述一遍，也就完成了审题的任务。如题5：—个篮球56.6元，一个足球24.8元。学校张老师带了400元，先买了4个篮球，剩下的钱买足球，还能买多少个足球?分析：1、

7、要求的是足球的个数，应该知道什么？因为，足球的个数二剩卜的钱一足球的单价，故须知道剩下的钱和足球的单价，足球的单价已知，故要先求剩下的钱；2、如何求剩下的钱？剩下的钱二400-买篮球花的钱，故要先求买篮球花的钱；3、如何求买篮球花的钱？买篮球的钱二篮球的单价X篮球的个数。一般来讲每道题目都要读三遍：第一遍，读完后，对题目冇整体印彖。第二遍读完后，能找出题冃中的关键字、关键词。第三遍读完后，能用口己的话复述题意。二、充分发挥线段图、树状算图和方程的直观作用小学生的思维具有具休、形象的特点，而数学却是一门比较抽彖的学科，与小学

8、生直观的思维方式冇所冲突，这就给小学的数学教学捉出了一个棘手的问题。因此，小学数学教师在教学时应当注重直观教学，善于将抽象化为直观，帮助学生由直观思维过渡到抽象思维。1、线段图就是小学数学应用题直观教学的一种好方法。借助简单的实物图或线段图来辅助理解，这样能把题目里难以理解的内容或抽象的概念简单化，具体