恰当运用多媒体优化物理课教学

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1、恰当运用多媒体优化物理课教学广柔塔点浮市点妥屮禽魏林方【内容摘要】在长期的多媒体教学中，发现优势与问题并存，如何恰当运用多媒体优化物理课教学，提高课堂教学效率？是我们广大教育工作者要深入研究的问题，笔者在长期的物理教学中，巧妙进行教学设计，多媒体和其它媒体恰当组合，提高课堂教学综合效益；多媒体演示与学生实验有机结合，提高物理实验课的真实效果；多媒体与网络恰当结合，采用开放式教学，师生协作学习，提高多媒体教学更大功能效益，师生共同进步。恰当运用了多媒体，整合了物理课教学资源，提高了课堂教学效率，收效显著。【关键词】巧妙

2、设计有机结合网络教学协作学习共同进步随着计算机的普及和互联网的出现，多媒体教学在城乡普遍出现，启用多媒体教学这一先进的教学手段。但实际应用效果怎样？教学实践的结论是：不容乐观，优势与问题并存。长沙市一中副校长高阳平说：“教学的过程实际上是一种情感的交流过程，是灵魂的对视,机器无论如何不能代替人，多媒体只能是教学的一种辅助手段。”教学实践中多媒体教学中存在的问题很多。女口：课件的制作太简单，只是把书上的内容利用PowerPoint幻灯方式呈现出来，课件变成了“电子书”，而不是科学地利用多媒体的声、光、色等特点来吸引学生

3、的注意力；公式的推导如同书上一样一步一步列出来，没有推导的实际操作过程，不如黑板书写的方式能够让学生清楚推导的过程并且增加印象；页复一页的过于密集的字迹和没有重点的摘抄书木，加上有的教师坐着授课，沉闷、单调、繁琐的学习过程使学生产生疲倦甚至抵触情绪；多媒体运用由“一言堂”变成了“机言堂”。相反，有些教师过于频繁地采用声和光的变幻，希望能够达到吸引学生兴趣的目的，然而过于繁杂的画面和声音使学生不能专注于所学的内容，老师“放电影式”的教学，重要教学内容使学生无法记录和消化。多媒体的应用如何恰如其分，如何辅助教学，提高课堂

4、教学效率，则是我们广大教育工作者要深入研究的问题，笔者如何恰当运用多媒体优化物理课教学谈谈管见：、巧妙设计，多媒体和其它媒体恰当组合，提高课堂教学综合效益。缺乏科学合理实用的教学设计，就会有教材不会合理应用，有条件不能充分发挥作用，有能力而无法施展。好的教材，通过好的教学设计，可以使它的应用价值升值。多媒体教学的教学设计，一般应注意以下几点：1、要把多媒体与其它多种媒休同样看待，研究多媒体与其它多种媒体的有机组合，因为多媒体不是万能的，有优势也有不足，它只是综合了其它媒体的优势，而没有达到其它媒体的最佳表现力。如幻灯

5、的高清晰度和电视大容量的活动图像和动态表现力。因此，在教学中要合理设计、搭配、应用多媒体和其它媒体，共同发挥出综合效益。2、选择适合发挥多媒体特性的教学内容，制作多媒体课件，如:微观、宏观的教学内容，抽象复杂的教学内容，实验教学内容，好钢用在刀刃上。3、根据不同的教学要求，采取不同的多媒体教学手段，科学设计多媒体教材的系统功能，如电子提纲型，综合演示型，实验操作型,考试测验型，资料工具型，网络教学型，充分发挥各种功能的优长，做到媒体优势与效益的有机结合。4、多媒体的各种特性的发挥，不应以花样翻新或计算机技术的难度來评

6、定优劣，不能认为多媒体课件做的越复杂，技术难度越高就越好，其简单和复朵的程度，应重在准确、简捷和恰到好处的教学实用性，要尽量以少而精的计算机资源，制作出简而优的多媒体课件。5、把握公式推导需要的速度以及重点的演示公式的推导在多媒体教学方面是一个比较容易使学生陷入学习困难的地方，也是很多教师仍旧在这方面保留传统教学方式的原因之一。但是如果合理地运用成熟的办公软件对公式进行处理，依然可以得到和黑板手书推导公式一样的效果，而且更多技巧的运用可以让多媒体教学发挥传统黑板教学推导公式时不能达到的效果。(1)利用办公软件的动画功

7、能就可以设置公式演算的慢放效果或者手动放映效果，使公式一步一步演示出来，或者在教师操作下演示出来，这样，教师可以控制公式演算效果如同书写到黑板上一样有步骤、有时间顺序，留给学生思考的空间。(2)为了强调某个部分与下一个步骤的联系，可以用颜色效果或者箭头来表示内部联系。(3)对于学生不容易理解的步骤，可以任意回放重新演示，并且在需要讨论的地方暂停讨论。二、多媒体演示与学生实验有机结合，提高物理实验课的真实效果。1、物理课教学中不能把物理实验教学变成讲实验，观察实验现象变成讲实验现象。物理学是一门实验科学。在物理学屮，每

8、个概念的建立、每个定律的发现，都有其坚实的实验基础。实验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。实验赋予了物理学科思想和内容，实验促进了物理学的发展，同时物理实验自身也是不断发展的。因此物理实验在教学过程中扮演重要角色。物理实验具有直观性、趣味性，通过多种形式感知、丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知