专题三第1讲遗传的分子基础

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1、本专题内容既是高考命题的重点，又是高考命题的难点。其中遗传规律在生产、生活实践中的应用是常考、常新的热点。常以文字信息、表格数据信息和遗传图解及遗传系谱图等形式考查对遗传学问题的分析处理能力；结合原核生物的特点与基因突变考查DNA分子结构与复制或结合同位素标记以实验探究的方式考查DNA的复制方式也是高考命题的热点。1.注重对基本概念和基本原理的综合复习本专题知识多、概念多，且需运用概念、原理、定律解释的生命现象和解决的实际问题也多，因此，复习时，要抓住“能力”这个核心，突出对重点知识的复习。对遗传的分子基础的复习，可以“中心法则”为主线，即DNA(

2、基因)→RNA→蛋白质(性状)，并联系DNA的结构与复制、染色体与基因、减数分裂、遗传规律等知识，经过思考、分析、归纳，最后构建出完整的知识体系。2.突出核心知识的理解和拓展，重视遗传规律的实际应用要熟练掌握基因分离定律和自由组合定律的实质和各种比例关系，做到具体问题具体分析，且能灵活应用各种比例关系。同时要有一定的训练量，对所遇到的题目进行分类归纳，掌握各类题目的解答方法，在应用训练中逐渐提高发展思维能力和解答能力。3.关注遗传系谱的分析和应用复习过程中，要注意从各种题型中总结解题方法，归纳各种遗传方式的特点，同时要注意联系遗传的基本规律和可遗传

3、变异的原理，明确人类遗传病的类型及发病原因，准确分析遗传病的发生几率。还要牢记常见遗传病的类型，分析各种遗传病的表现和原因，注意各类遗传病的致病原因及预防措施的区别与联系。1．(2010·江苏高考)探索遗传物质的过程是漫长的，直到20世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们作出判断的理由不包括()A．不同生物的蛋白质在结构上存在差异B．蛋白质与生物的性状密切相关C．蛋白质比DNA具有更高的热稳定性，并且能够自我复制D．蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息[解析]不同的生物遗传物质不同，而不同生物体内的蛋白质结构也不同，蛋白质是

4、生物性状的直接体现者，故推测遗传物质可能是蛋白质；与蛋白质相比DNA更耐高温，故DNA的热稳定性大于蛋白质，另外蛋白质也不能自我复制；由于蛋白质中氨基酸的排列顺序千变万化，故推测不同的氨基酸排列顺序可能贮存大量的遗传信息。[答案]C1．肺炎双球菌的转化实验1928年英国格里菲思的实验1944年美国艾弗里的实验过程及结果1928年英国格里菲思的实验1944年美国艾弗里的实验结论加热杀死的S型细菌体内有“”“转化因子”是转化因子DNA2．噬菌体侵染细菌实验步骤①标记细菌细菌＋含35S的培养基→含35S的细菌细菌＋含的培养基→含32P的细菌②标记噬菌体噬

5、菌体＋含35S的→含35S的噬菌体噬菌体＋含32P的细菌→含32P的噬菌体③噬菌体侵染细菌含35S的噬菌体＋细菌→放射性很高，放射性很低，新形成的噬菌体中没有检测到35S含32P的噬菌体＋细菌→放射性很低，放射性很高，新形成的噬菌体中检测到32P结论是噬菌体的遗传物质32P细菌上清液沉淀物上清液沉淀物DNA1．作为遗传物质必备的条件(1)能复制，使前后代具有连续性。(2)能控制性状和代谢过程。(3)具有储存大量遗传信息的潜能。(4)结构稳定，但又能发生突变。2．肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较(1)实验思路相同：都是设法把DNA和蛋白质

6、分开，单独地、直接去观察DNA的作用。只是肺炎双球菌转化实验利用了从S型菌直接提取分离，而噬菌体侵染实验则利用放射性同位素间接将DNA和蛋白质分开。(2)结论相同：都证明了DNA是遗传物质。2．(2010·上海高考)细胞内某一DNA片段中有30%的碱基为A，则该片段中()A．G的含量为30%B．U的含量为30%C．嘌呤含量为50%D．嘧啶含量为40%[解析]根据DNA双螺旋结构中A＝T、C＝G可知，嘌呤之和等于嘧啶之和，故C正确。其他碱基的含量分别为：T＝A＝30%，C＝G＝[1－(30%＋30%)]/2＝20%。[答案]C1．DNA分子立体结构的

7、主要特点(1)两条长链按方式盘旋成双螺旋结构。(2)和交替连接，排列在DNA分子的外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧。(3)DNA分子两条链上的碱基通过连接成碱基对，并且遵循碱基互补配对规律。反向平行脱氧核糖磷酸氢键2．DNA的特性(1)多样性：碱基的千变万化，构成了DNA分子的多样性。(2)特异性：碱基的，又构成了每一个DNA分子的特异性。(3)DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。排列顺序特定的排列顺序3．基因的本质：基因是的DNA片段。有遗传效应与碱基互补配对或DNA复制相关的计算(1)据T或U可判断核酸种类，DNA中含

8、T，RNA中含U，双链DNA分子中嘌呤之和＝嘧啶之和，即A＋G＝T＋C。(2)在双链DNA分子中，已知某碱基的百分含量，求