电子技术综合指导书

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1、《电子技术综合》指导书电子信息学院2009.12第一章概述本课程为电子类、信息类专业开设的实践性很强的电子技术入门课，课程设计是重要的实践教学环节。使学生运用所学模拟电子技术、数字电子技术的理论，对模拟电子线路、数字电子线路以及模拟与数字综合电子线路进行设计、安装与调试。通过电子技术综合课程设计的综合训练，既可加深学生对基础知识的理解，又能培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力,述能培养工程实践能力、创新能力和综合设计能力。通过课程设计各环节的实践，应使学生达到如下要求：根据设计任务和指标，初选电路；通过调查研究、设计计算，确定电路

2、方案；选择元器件，安装电路，独立进行试验，并通过调试改进方案；分析实验结杲，写出设计总结报告；学会自己分析、找出解决问题的方法；对设计中遇到的问题，能独立思考，查阅资料，寻找答案；掌握一些测试电路的基本方法，实践中出现一般故障，能通过“分析、观察、判断、试验、再判断”的基木方法独立解决；能对实验结果进行分析和评价；通过严榕的科学训练和工程设计实践，树立严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学作风，并培养学生具有一定的生产观、经济观及团结协作的精神。第二章课程设计基本步骤和方法1.方案设计一一根据设计任务书给定的技术指标和条件，初步设计出完整的

3、电路(这一阶段又称为“预设计”$段)。主要任务是准备好实验文件，其屮包括：画出方框图；画出构成框图的各单元的逻辑电路图；画出整体逻辑图；提出元黠件清单；画出连接图。要完成这一阶段的任务，需要设计者进行反复思考，人量参阅文献和资料，将各种方案进行比较及可行性论证，然后才能将方案确定下来。具体步骤是:(1).明确待设计系统的总体方案；(2).把系统方案划分为若干相对独立的单元，每个单元的功能再由若干个标准器件来实现，化分为单元的数日不宜太多，但也不能太少。(3).设计并实施各个单元电路。在设计屮应尽可能多地采用屮、大规模集成电路，以减少器件

4、数目，减少连接线，提高电路的可靠性，降低成本。这要求设计者应熟悉器件的种类、功能和特点。(4).把单元电路组装成待设计系统。设计者应考虑各单元之间的连接问题。各单元电路在时序上应协调一致，电气特性上要匹配。此外，还应考虑防止竞争冒险及电路的自启动问题。衡量一个电路设计的好坏，主要是看是否达到了技术指标及能否长期可靠地工作。此外还应考虑经济实用、容易操作、维修方便。为了设计出比较合理的电路，设计者除了要具备丰富的经验和较强的想象力之外，还应该尽可能多地熟悉各种典型电路的功能。只要将所学过的知识融会贯通，反复思考，周密设计，一个好的电路方案

5、是不难得到的。2.方案试验——对所选定的设计方案进行安装调试由于生产实际的复杂性和电子元器件参数的离散性，加上设计者经验不足，一个仅从理论上设计出来的电路往往是不成熟的，可能存在许多问题，而这些问题不通过实验是不容易检查出来的，因此，在完成方案设计之后，需要进行电路的装配和调试，以发现实验现象与设计要求不相符合的情况。该内容将在第五章详细讲述。3.工艺设计——完成制作实验样机所必需的文件资料，包括整机结构设计及印制电路板设计等1.样机制作及调试——包括组装、焊接、调试等。5•总结鉴定一一考核样机是否全面达到规定的技术指标，能否长期可靠地

6、工作，同时写出设计总结报告。第三章设计题目及内容3.1简易信号发生器和简易频率计3.1.1设计任务书一、设计目的1、掌握正弦波、方波及三角波信号发生器的设计、组装与调试方法;2、掌握数字频率计的设计与调试方法；二、设计任务及要求1、设计一个的正弦波、方波和三角波方生器：(1)频率可调范

7、韦

8、：2Hz—20KHz,分为4档：2—20Hz；20—200Hz；200Hz—2KHz；2—20KHz；(2)幅度可调范围：0—5V；(3)可调偏置。2、设计一个简易数字频率计：(1)测量频率范围:1-100KHz,显示单位为Hz；(2)输入电压幅度V

9、pp：lOOmV〜10V；(3)输入信号波形：任意周期信号；(4)显示方式：6位十进制数显示。三、总结报告1、总结“简易信号发生器和频率计''的设计、安装与调试过程；2、分析安装与调试中发现的问题及故障排除的方法；3、写出设计与制作的全过程，附上有关资料和图纸及心得体会。3.1.2基本原理一、信号发生器简易信号发生器采用正弦波振荡电路产生正弦波，通过电容和电位器调节频率，由4个电容进行换档，分别控制4个量程，量程确定后通过电位器进行频率的微调。为了得到对称的正弦波，运算放大器采用±5V电源。三角波产生电路中，可根据信号频率选择不同数值的

10、电容。电路屮产生的正弦波、方波和三角波容易产生上下偏移，所以需要在电路中设置偏置电路，来调节偏移。偏置电路可由运算放人器组成的加法电路来实现。为了使输出波形的幅度可调，也可采用运算放大器实现，具体电路自行设