第24课世界经济的全球化趋势10

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1、经济全球化趋势教学设计教学目标1.知识与能力：①从原因（动力）、表现、影响等各个方而了解经济全球化，理解经济全球化是历史发展的必然趋势及经济全球化进程屮的问题，培养辨证地分析问题的能力；②学会搜集、整理和运用相关材料，读懂材料中的数据资料，甄别材料的可靠性，并能运用材料论证问题。2.过程与方法：木课教学内容有较强的时代感和现实意义，课堂教学中，应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、口主探究，由浅入深，由易而难

2、，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学牛形成完整的知识体系。3.情感态度与价值观：①正确理解全球化的木质，辨证看待全球化的影响。了解人类社会历史发展的多样性,理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，逐步形成正确的国际意识；②通过认识世界经济全球化的利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感；③培养学生与时俱进、把握人类历史发展动向的意识，引导学生形成关注人类命运的人文主义粕神，树立而向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的

3、信念和责任感。三、教学重点与难点分析（1）教学重点：经济金球化迅速发展的原因和表现。（2）教7难点：对经济全球化是一把双刃剑这一观点的理解。本课导入：学生表演小品《当诸葛亮遇到了刘德华》师：生活在现代的刘德华能够口喝美国制造的可口可乐，身穿德国名品阿迪，夕卜出旅游坐波音777,为什么生活古代的诸葛亮对此一脸茫然，这主要是受哪种经济趋势的影响？生：经济全球化趋势教学过程：环节一：感受经济全球化，用学生熟悉的日常生活去体会感触博大精深的经济全球化。以聊城为地域空间让生列举经济全球化在衣食住行等各个方面的表

4、现并展示图片，及其对生活造成的影响。泰坦尼克号2012马来西亚看了图片后大家七嘴八舌，各抒己见，经济全球化的魅力真大，她就在我们身边无所不在，无处不在，使我们的生活丰富多彩，五彩缤纷。展示最后一组图片:师：大家看到美丽的芭比娃娃兴奋不已，可曾芭比娃娃生产和销售的情况有所了解？神奇漂亮的芭比娃娃来自于美国，美国平均每个女孩有七八个芭比娃娃，如果把所有购买过芭比娃娃的人连起来可以围绕地球转七圈。下面我们就以小小的一个芭比娃娃去窥视下大的经济全球化的视野。环节二：展示材料，学生探究经济全球化趋势表现，含义，

5、实质材料一：芭比娃娃销售遍及了全世界150多个国家的市场，每一秒钟就有两个芭比娃娃在世界的某个地方售出。自1959年以来，出售整套芭比娃娃及其家庭成员的数量加起來，比绕地球7圈的数量还要多。问题：(1)反了经济全球化趋势表现是什么？(2)在国与国做生意过程中经常会出现纠纷，调节贸易纠纷的国际组织现在是什么？它的前身是什么？有什么样的不足之处？(3)世贸组织的宗旨是什么？对世界经济起到了怎样的作用？(4)使用两句话表述世贸组织和经济全球化的关系。材料二：目前制造芭比娃娃的头发、塑料产自日本或中国台湾省，

6、模子、油漆及关键装饰材料产自美国，而服装产自中国大陆，最后在中国大陆组装。问题：1)材料二：济全球化趋势表现是什么？(2)为什么一个小小的芭比娃娃要如此多的国家生产？材料三：芭比娃娃东游记——在经济危机最难将息的时候抢占上海滩，在淮海中路开出了其全球首家旗舰店。这个今年正好50岁的玩具偶像，在中国获得了救赎和重生。问题：(1)材料反映了经济全球化趋势的表现？(2)在布雷顿森林体系中建立了那两个国际金融机构促使其发展？(3)假如你是一位外国的投资者，在考虑投资时会考虑那些投资条件？材料四：几家欢喜，几家

7、忧——目前制造“芭比”娃娃的头发、塑料，产自日本与中国台湾省，模子、油漆及关键装饰材料产自美国，而服装则产自中国大陆，最后在中国大陆“组装”。美国市场售价10美金的“芭比”娃娃,玛太尔公司拿走8美元，香港商人拿走1美元，中国大陆玩具厂得到的收益，大约是35美分。问题：（1）在芭比娃娃的收益中谁家欢喜？为何欢喜？（2）在芭比娃娃销售中谁家忧愁？为何忧愁？（3）体现了经济全球化趋势的实质是什么？环节三：回顾所学和课本掌握经济全球化趋势的过程，原因。顾展望经济全球化的发展进程新航路的开辟.殖民扩张=世界市场

8、初具雏形工业革命商四输出世界市场初步形成资本输出第二次工业革命世界市场最终形成亠—一=资本新-轮扩孝全球化时代—口—20世纪90年代二、经济全球化的原因结论：经济全球化趋势是生产力发展的产物，是大势所趋。环节四：播放视频：中国顺应历史发展潮流加入世贸组织。展示图片，分析中国作为发展中国家加入世贸，融入经济全球化的潮流，带来哪些机遇和挑战。第一组：探究给中国带来的机遇外商对华投资累计超过6650亿美元材料外资的引入还解决了约2300万人的就业问题。同时，外