第三部分建设指导思想和目标-中国高职高专教育网

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1、中央财政支持高等职业学校专业建设方案（光伏发电技术及应用）湖南理工职业技术学院-O一一年十月八日第一部分专业建设基础1一、区域产业背景1二、人才需求分析1三、专业建设现状2第二部分建设目标与实施方案3一、专业建设目标二、人才培养目标三、教学质量目标及其监测指标U!建设实施步骤与内容第三部分改革举措与保障措施6一、改革举措6二、保障措施26第四部分建设进度与预期绩效29第五部分建设经费预算30第一部分专业建设基础一、区域产业背景近几年来，湖南省委省政府对光伏产业发展高度重视，《湖南1000MW晶体硅太阳能光伏垂直一体化产业

2、链行动计划》开始实施，湖南被列入国家光伏产业基地。目前长株潭地区已有光伏企业20余家、湖南省40余家，总投资200亿元以上，产值达400亿元。湘潭将光伏产业定为重点产业，为此专门设置了湘潭光伏产业科技园，其总规划用地面积约2000ffl,主体生产区规划面积约1800m，建设光伏产业从多晶硅原料、铸锭（拉晶）切片、电池片牛产、组件到逆变并网设备、离网储能应用设备、光伏产业设备制造、光伏电厂工程施工等完整产业链企业集群，并建设一个省级光伏工程技术研究中心。近年来，在湘潭地区已投产的光伏项目有：湖南天利恩泽太阳能科技有限公司、

3、湖南兴业太阳能科技有限公司、旭宁（韶山）科技发展有限公司等。二、人才需求分析目前湖南省光伏产业发展迅速，多数光伏企业高端技能型人才奇缺。由于光伏产业是新兴产业，在现有从业人员中，绝大部分人员都是从其他行业转行而来，缺乏系统的专业基础，难以满足光伏产业发展的需求，而全国光伏专业每年的毕业生只有区区几百人，限制了企业的进一步发展及产品质量的进一步提高。2011-2015年，长株潭光伏产业对人才的需求预计达5000人以上。而R随着光伏产业的发展和我国新能源政策的不断出台，对光伏新能源产业将起到一个巨大的推动作用。企业和社会更加

4、急需光伏人才。正是基于这种现状，我院率先于2010年正式招生、开办了全省唯一的光伏发电技术及应用专业。我国最早开设光伏类专业院校及毕业生数量如表1-1,2011-2015年长株潭光伏人才需求如表1-2O表1-1最早开设光伏类专业情况开设时间院校专业规模对口就业率2008新余学院光伏材料加工与应用技术105人98%2008江西太阳能科技职业学院光伏材料加工与应用技术96人99%表1-2长株潭光伏企业人员需求情况光伏企业兴业太阳能天利恩泽太阳能旭宁（韶山）科技神州光电能源四十八所红太阳光电电池片、电池组件、发电系统电池片、电

5、池组件电池片、电池组件电池片、电池组件、发电系统电池片及电池组件设备拉晶、铸锭、切片、电池片、电池组件、发电系统需求人员100050080010002001500三、专业建设现状目前，我院是湖南省唯一一所开办光伏类专业的高职院校，从2010年9月开始招生，现有全□制在校生134人。2011年9月又向湖南省教育厅和教育部申报了光伏材料加工与应用技术、光伏建筑一体化技术及应用，计划于2012年9月正式招生。本专业现有专业教师10名，其屮教授1人，副教授2人、讲师4人，双师型教师8人，博士1人，硕士8人；兼职教师12名；基木能

6、满足现有专业教学需求。在教材建设上，我院率先编写出版了光伏类基础教材《太阳能光伏理化基础》，《光伏电池制备工艺》、《电池组件制备工艺》、《光伏科学概论》等光伏专业系列教材目前处于校稿阶段。在核心课程建设上，我们正积极开发《光伏发电系统设计与施工》、《光伏电池制备工艺》等校企合作课程。在职业技能鉴定方面，我院作为湖南省唯一一所院校于2010年5月参与了光伏行业特有工种国家标准的制定与审定工作。在实训条件方面，现己建成校内实训室12个，即将完成的校内实训基地2个（光伏发电系统理实一体实训基地、电池组件生产性实训基地），校内实

7、训场地面积1200M2；与湖南天利恩泽太阳能科技有限公司、湖南兴业太阳能科技有限公司、湖南神州光电能源有限公司等光伏企业建立了良好的合作关系，签订共同培养协议，并作为我校光伏类专业的实训基地与就业基地，为光伏发电技术及应用专业的实践教学提供了良好条件。第二部分建设目标与实施方案一、专业建设目标牵头与湖南省，特别是“长株潭”主要光伏企业和相关中高职院校联合组建光伏职教集团，整合企业和职业院校技术、人力、资金、场地等资源，共同开展技术推广、产品研发和人才培养，改革工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，为本地区光伏企业发

8、展提供人力和应用技术支撑，把本专业建成省级特色专业，带动学院办学水平和社会服务能力持续提升，在全省高职院校中，在提高专业服务能力和应用技术研发及推广方面起到引领和示范作用。通过两年建设，达成以下目标：1.培养2名专业带头人，专任专业教师数量上达到师生比1:30,企业兼职教师占教师总数的60%以上，双师素质教师不低于9