当代大学生课堂听课效率的研究

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1、现代大学课堂学生注意力及听课效率研究团队名称：潭水指导老师：周国华团队成员：李永建师仪张康吕程琛张一涛摘要学习态度是指学习者对待学习比较稳定的具有选择性的反映倾向，是在学习活动屮影响个体学习行为的内部状态。学习态度是由学习者的认知因素、情感因素和意向因素构成的一种互相关联的统一体。学习态度的认知因素是指学习者对学习的目的、意义的理解，对学习对象、学习内容和学习结果带有评价意义的观念和信念；学习态度的情感因素是指学习者伴随着学习态度的认知因素而产生的情绪情感，是学习对象、学习内容和学习结果的客观效价与学习者的主观需要之间关系的反映；学习态度中的意向因素是指学习者对学习对象和学习活动的反应

2、倾向，表现为学习的欲求和指向。一般来说，学习态度中的认知因素是其情感因素和意向因素产生的前提，没有认知就没有情感，也无所谓意向。一、研究背景1.1.社会背景据央视国际2003年11月15日消息，有关资料显示大学生逃课现象频繁：65%的大学生有过逃课的经历，5%的学生经常逃课。确实，近年来，在校大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率等现象，尤其是很多人学生不注重课堂的学习，对于考试基本采取考前急供的方式。在高等教育大众化、教育国际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂背景下，如何抓好大学生的学风，提高大学生课堂风貌，已成为众多高校关注的共同问题。近日，】国社科院的一份研究报告指出，20

3、07年毕业的大学生尚有100万人没有就业。100万这个数字的，但对于大学生就业难这个现状，恐怕大家都没有什么疑义。这反映了中国大学生供过于求，也反映了大学生的质量问题，很多大学生不符合企业标准，其中大学生在课堂的表现也成为一个导致大学生不适应社会一个因素。1.2人文背景当今社会的大学生，乐于展现自我风采，喜欢追求接受各种挑战。但是，事物不可能总是完美的，总有一些不和谐的现象存在于当代大学生的身上。（1）以自我为中心，难以听取别人的建议（2）不懂得体谅父母，觉得向父母要钱是天经地义的事（3）不珍惜他人为我们创造的良好的学习环境大学生普遍存在现象——课堂效率低课堂教学是教学的基本形式，而冃

4、是师生共同创造的。学生自主学习被看作是大学学习的先决条件，教学过程中的责任也越来越多的从教师转向学生，教师的更多责任是培养大学生的学习自主性，为终身学习打下坚实的基础，因此课堂教学的模式也应随之变化，但是，现如今迟到、看小说、吃零食、交头接耳、收发短信、手机上网……这些行为在大学课堂上屡见不鲜。老师三令五申学上要遵守课堂纪律，可就有个别人置若罔闻，依然如故，从而造成大学生课堂效率过低。在严肃的课堂上出现这样的情况，让人忧虑。为了全面了解在校大学生的课堂学习状况和他们对教学的要求，以找出问题，探索解决方案，并有效进行教学管理体制的深入改革，寻找有效率的听课方法，提高听课效率,提高学习成绩

5、。我开展了一次抽样调查。对调查结果的分析表明，其反映出的问题有一泄的代表性，对同类高校加强和改进学风建设、对大学生提高课堂学习效率，改变上课风貌,制定相关的教学管理措施有一定的参考价值。二、项目意义1•从大学生中较大的课程重修比例和逃课率来看，大学生目前学的状况不容乐观。究其原因，学生们主要把它归结为自身的学习兴趣或对专业的兴趣等方面。但据目前的调查结果显示，学生对学习的精力投入不足才是主要原因，包括不上课、不做作业、课余不学习、没有学习计划以及没有养成良好的学习习惯等。因此有必要寻求一种提高大学生课堂积极性的可行Z策。1.大学生群体行为是影响学生的重要因素之一。这种影响往往呈“从众效

6、应”，好的班风和宿舍风气可以带动和约朿其他学生学习，而不良的风气也拖动越来越多的学生远离学习。因此要树立好的班风，这又对大学牛的学习提出了一项要求。2.学生渴望教师整体素质与水平的提高，特别是希望加强和改进师生关系、促进师生之间的沟通等。对于少数教师教学精力的投入严重不足，及单向授课现象要杜绝。4•改善办学条件，加强校风建设，强化校史教育、爱校教育和专业兴趣培养，将有助于学生学习积极性的提高。三、目标分析通过解释结构模型的研究方法，对导致大学生课堂效率低的关键因素分析，主要到达以下几个目标：（1）学生端正学习态度，提高课堂效率（2）老师改变教学方式，提高课堂趣味性（3）学校加强制度管理

7、，督促学生认真听讲目标集如图3.2图3.2目标关系四、研究内容通过平时与同学们的交流，同学主要反映了以下几个影响听课状态的因素：1•是多媒体的制作效果，学生普遍喜欢内容新颖，以教材内容为主，适度延展知识范围，特别是身边可以感觉到的案例最为学生喜欢，而教学课件存在照摘教材、案例过于宏观等问题；2.是对自身专业的认可度，很多同学丢自身专业不感兴趣，认为前途渺茫，更加失去信息。3.是教师讲课方式陈旧，无法调动学生的积极性。如果教师能与同学进行较多的交