班级自主管理方案（试行）

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1、班级自主管理方案(试行)著名教冇家苏霍姆林斯基说：“在我们教冇集体的创造劳动屮有一条信念起着巨人的作用，这就是：没冇自我教育就没冇真正的教育。”这一教育思想告诉我们:口我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。为此，根据我校冃前教育状况，学校决定进行“班级自主管理”实验，适应新的德育理念，采用自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。—、指导思想以“十六大”文献为指针，坚持“育人为本、发展为本、修德为本”，积极改革、探索、实验，全而捉高教育教学质量，实现学生主动地、生动活泼地发展,为把长怡实验中学办

2、成富有特色，更有魅力的学校奠定基础。二、目的要求自主教育作为一个适应吋代发展，顺应社会需求而必然诞生的教育理论体系，是弘扬、培养受教育者口信、自立、自强、自律精神，给予受教育者以人文关怀，促进其身心俱健的全而教育，是以培养受教育者的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力为价值取向的促进受教育者主动发展的终生教育。自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识，培养现代人，促进国家现代化,促进人类进步。其宗旨是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生个性特征，激发学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现学生实践能力，让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫

3、，并在这一过程中实现口身综合素质的提高。三、实验程序1、申报阶段由各班班主任或班长自愿申报，参加“班级自主管理”实验。2、制定方案阶段由实验班级的班主任、班长召开“班级自主管理”讨论会，制定班级实验方案，并随年级变化、班级情况的变化，制定新的更高要求的方案。方案内容包括：(1)指导思想(2)目的要求(1)“班级自主管理”制度学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。所以，班级的规章制度应当通过民主决策，制定适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明小组评比细则》

4、等。引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题，不断肯定学生的成绩和进步，增强他们学习、生活习惯养成的自信心。（5）职务竞选学生最了解自己、同学，最熟悉班情，对同学和班级事务最有发言权。因此在挑选干部时，可采用□荐与民主选举相结合的形式。如：首先竞选班长，再由班长组织全班同学选取其它干部。竞选学生应该陈述自己竞选职务的理由和上任后拟采取的措施等，由全班学生民主投票选举各职务人员。通过竞选引导学生肯定自己、展现自己、培养学生的自信心，充分调动每个学生的积极性，让学生在竞选屮进行一次自我教育和接受他人教育，促使班级常规自主管理健康向前发展。（6）班级学生干部工作职责责任分明，权利

5、相当，有利于组织的高效运作，较少出现相互推卸责任现象,也有利于调动学生的积极性，激发学生干部创造性。学生干部具有完成自己任务的所有权利，评先、评优时，同等条件下，首先考虑工作负责的学生干部。学生干部责任一览表任责班长纪小{±团支书学习委员治安委员合安动lh集、活闹升的班学本羽校助责同学协负对加，①强参理卫生劳动委员O①②爱公③④比组织委员文娱委员乐、唱活舞娱校。文学子类加分齐参极的生积班长动全特活织艺艺组文文责促；荐负督动推⑪勃活③体育委员传委员各科科代表各组组长（7）“班级自主管理”活动安排班集体活动确定什么主题、解决什么问题，必须在研究学生内心世界上下功夫。要研究学生求

6、新、求乐、求异、求发展的特点，分析学生成长中的目标与现实的孑盾，把握学生的生活实际和思想发展的脉搏，激发学生独立探求真理、寻求答案的兴趣。因此，耍根据学校教育教学活动的安排和本班具体情况，有计划地开展校园体验活动、社会体验活动、家庭体验活动。如主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、书法、美术展。开展“手拉手”爱心助学活动。假期开展下工厂、农村、商场实践，担任辅导员、志愿者、“小警察”等，开展“当一犬小主人”的活动，体验家庭的责任和劳动的乐趣等等。（8）建立“班级自主管理”系列档案为了尽量全面、客观的了解学生，为毎一位学生建立一个内容全面、资料详尽、数据准确、科学完整的个性化徳育、学

7、习档案。为了捉高建“档”和用“档”的效益，还可充分利用互联网这个高科技手段。无论是班主任还是科任老师；无论是学生家长还是学生同伴；无论是社区人员还是学生本人，都可以通过网络及吋地往学生个性化德育、学习“档案”里增添新的信息资料，发表自己的评论意见，参与共建，充分共享，为学生“自主管理”的实验与研究提供详实的资料和科淫的依据。其系列档案可包括：①学生“成长档案”a学生心理健康、行为档案；b.学生学习档案；c.学生实践活动档案；d.学生自我评价档案。②家庭、淫校、社会联系档案③班级总结评比档案（各项周评、月评、期评情况