作文语言运用

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1、绝密★启用前2012-2013学年度???学校3月月考卷试卷副标题题号—-二三四五六七八九总分得分考试范围：XXX；考试吋间：100分钟；命题人：XXX注意事项：1.答题前填写好口己的姓名、班级、考号等信息2•请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明评卷人得分一、选择题（题型注释）:O迩OIIO煞OMO•:•:O議OO煞O主O•:•评卷人得分评卷人得分二、现代文阅读（题型注释）：■■毬■■三、文言文阅读（题型注释）：第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明评卷人得分四、默写（题型注释）评卷人得分五、诗歌鉴赏（题型注释）1.

2、阅读下而的文字，按要求作文。有一天，动物园的管理员们发现袋鼠从笼子里跑出來了，于是开会讨论，他们一致认为是笼子的高度过低，所以他们决定将笼子的高度由原來的I•公尺加高到二十公尺。结果第二天，他们发现袋鼠还是跑到外面來，所以他们又决定再将高度加高到三十公尺。没想到隔了一•天又看到袋鼠跑到外面來了，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到一Tf公尺。一天，长颈鹿和儿只袋鼠闲聊。“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。“很难说。”袋鼠说，“如果他们再继续忘记关门的话！”根据上曲的材料，自定立意，口拟标题，结合材料写一篇有针对性的文

3、章，不得抄袭，不少于800字。【答案】无【解析】寓言故爭的主旨一般是讽刺性的。这则寓言故事通过管理员一味加高笼子而不知关好笼子门的故爭，讽刺了只知道有问题，却不能抓住问题核心和根源去解决的错误做法。根据这个主旨，我们可以从材料屮提炼出材料的内涵：抓住问题的关键。然后围绕这个主旨展开论述，提出观点：处理问题的正确方法是抓关键；抓住关键，轻松解决问题；找准原因，对症下药；从源头解决问题；扼住问题的咽喉；从实际出发等。评卷人得分六、语言表达（题型注释）2.阅读卜而的材料，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。19世纪末，美国康奈尔大学曾进行过一次著名的“青蛙实验

4、”。实验人员先把一个油锅加热，然后把一只青蛙扔进油锅。在这牛死存亡关头，这只青蛙反应相当敏捷，它双腿一-蹬，一跃而起，竞跳出汕锅，安然逃生。※※圃※※址※※庄※※綜※※二※※熬※※心※※肉※※&※※®※※隔了半小时，实验人员乂架起一只锅，注入满满的清水，然后把那只青蛙扔进锅里。这一冋，那只青蛙游得逍遥自在，怡然自得。实验人员则悄悄在锅下而加热。青蛙并不在意，仍然一副优哉游哉的样子。等到水不断升温，青蛙终于感到难以忍受，但它却再也没有那一跃而起的力量，只得葬身锅底。•…O議OO煞O主O•:••…O迩OI!O煞OMO•:•阅读以上材料，11主确定立息:，确定文体

5、，确定标题；不要脱冏材料内容及其含总作文,不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】无【解析】青蛙为何能“安然逃生”？止是因为它有一种忧患意识，在生死存亡关头，能一跃而阴匕出汕锅。同样也还是这只青蛙，却乂为何“葬身锅底”？这是因为它满足“逍遥自在，恬然自得”的环境，以致当危险悄悄袭来吋，它“并不在意，仍然一副优哉游哉的样子”。同样是这只青蛙，在不同的情况下出现了两种截然不同的结局,材料本身具有明显的对照特点。我们在rh果寻因法的基础上，不难得出这样三条结论：一是牛于忧患，死于安乐；二是处逆境耍勇于拼搏，居顺境应头脑清醒，自强不息；三是及时自拔，犹未为晚,不

6、以为然，则必将滑向灾难的深渊。3.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。一个学生要老师教会他所有的智慧。老师笑了笑，从桌上拿起一个苹果，放到嘴边大大地咬了一口。过了好一会儿，老师才又张开嘴，将口中己嚼烂的苹杲吐在手掌中，然后对着学生说：“來，把这些吃下去！”学生惊惶地说：“这……这怎么能吃呢？”老师乂笑了笑，说：“我咀嚼过的苹杲，你当然知道不能吃；正如汲取别人的智慧，必须经过你亲自去咀嚼，去实践。”学生恍然人悟：苹果新鲜而甜美的滋味，是需要由自己來品尝与体会的。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的

7、范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】无【解析】材料中的关键句是“苹果新鲜血甜美的滋味，是需要市口己来品尝与体会的”,也就是说，学习的过程、创业的过程等等，除了你自己，没有任何人可以代劳；只有自己不断实践、反省、思考，才会成为宝贵的经验。参考立意：一、吸收别人的智慧以丰富自己的头脑，这是通向成功的捷径，但是别忘了,世界上根本没有拿来就可直接使用的经验，所谓经验必须经个人实践后才能真正变成自己的东西。二、经过自己的思考而获得人生许多宝贵的答案，才是智慧的开启之方，也是你一生能够不断成长的真正基础。4.阅读下而的材料，按要求作文。（60分）一位教师，正在为学生改

8、作业本，他的六岁男孩，却吵着要爸爸讲故事，教师不胜其