小学英语口语教学情趣化的策略研究

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1、"小修英语口语教修情題化關策略斫處"告武进区绅区中心小学英语课题组执笔：李慧贤一、问题提出1、社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性口益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领威屮使用最广泛的语言。我校虽地处农村,但地理位置优越，经济发达，信息流通广泛，学校与家庭对英语学习普遍重视。2、改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，取得了显著的成就。然而，英语教疗的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要。作为一种语言，英语课程的教学口的Z—是培养学生用英语进行口头交际的能力。作为一种

2、教学手段，口语训练是培养阅读和写作能力、学习语咅、语法和词汇的重要方法。加强英语口语能力的培养是当代外语教学的趋势，也是捉高我国外语教学质量的努力方向。一般来说，衡量英语口语表达能力的主要标准为：（1）语言的准确性和得体性；（2）语音语调是否正确，口齿是否清楚；（3）话语组织是否合理；（4）口语表达的流利程度；（5）语法是否止确，用词是否得当，语言是否符合英语表达习惯。3、然而，综观现在的小学英语，基层英语教学尚存在很多问题，尤其是小学阶段,由于缺乏很好的语言环境，学生大多笔头优于口头，学生不会说，不敢说的

3、情况普遍存在，加上小学全而开设英语课程的时间还不够长，英语师资的专业性不强，教学屮知识传授得多，表达训练得少，书面练习得多，口头有效交际得少，模拟专项练习得多，灵活运用训练得少，一旦进行血对血的实战，学生就感到茫然，不知如何开口；加上一些话题枯燥，与屮国学生生活实际相差较远，让学生冇一种“空说空话”的感觉，学生没有兴趣，缺乏积极性。因此，引导英语教师探索研究，倡导学生主动参与，乐于探究,充分激发学生的学习积极性和创造性，才能改变现状，切实提高学生英语素质。二、理论思考1、概念界定情趣包含性情、感情、兴趣、志

4、趣等内容。儿童的情趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。情趣教冇是指教师用自己的教冇和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时，对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富冇情趣的活动，同时包含了教师在授课过程屮对教材再创造的基础上引导学生进行再创造，通过富冇情趣的活动设计，促使学生爱学、乐学，愿学。因此情趣教育本质上与情感教育非常接近。口语教学情趣化是指英语口语教学不仅是一种语咅、语调、语句的传

5、授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。2、理论思考：当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久。因此，我们在情趣教育的探索屮，应十分重视对学生的学习兴趣的激发和培养。鉴丁此，我们英语老师而临的任务是如何将学生的英语口语教学的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性，促进学生口语水平的提升。三、研究目标1、深入的理论研究和广泛的实践探索，探索“小学英语口语教学情趣化”的具体策略，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生提高英语口语水平，培养学生良好的心理素质，

6、从而捉高他们的口语交际能力。2、通过本课题的研究，进一步促使教师按《英语课程标准》的要求来明确教学口的，树立止确的教师观、学生观和学习观。在教授学生学习语言的同时，不忘给门己不断充电，努力捉高自己的英语素养。3、通过本课题的研究，让所有英语教师和学生人人参与活动，时时锻炼英语，让英语紧紧伴随在我们身边，营造出一种大家都爱听、乐学、敢说英语的学习氛围。四、研究内容在课题研究的调查屮我们发现，小学生对英语课的耍求是：①教师授课幽默，课堂气氛轻松；②教学内容丰富充实；③教育形式活泼多样;④能发挥学生的想象力。我们

7、还发现，五项最受小学生欢迎的游戏类型是：①快速反应；②竞赛评奖；③角色扮演；④听说训练；⑤师生对话。调查结果使我们意识到，小学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受欢愉和欣赏美感的心理需要。因此，我们在课题研究中，努力从教学氛围、教学内容、教学方法、教学活动等多方而对英语课进行了改革，使我们的英语口语教学充满情趣。(-)创设情趣化口语学习氛围，促进学生主动学习。课堂气氛乃是影响教学艺术效果的一种非理性因素，也是构成课堂教学艺术情境的重要组成部分。1、包装环节,“乐”在竞争中。针对孩子们争强好胜的心

8、理，在课堂上营造一种竞争的氛围，把孩子们的兴趣激发起来，让他们主动参与到学习屮，是很冇效的。比如，进行单词巩固教学的时候，老师和孩子们一起玩“小星星，爬云梯”的游戏。先作好准备工作，在黑板上网上一级级的台阶，台阶下是条深深的河流。游戏规则是：学生上前来，拿出事先准备好的图片或实物，问学生“What'sthis?”答对了向上升一级，累计答对到达顶层，就可以摘到星星，否则，就会跌到河小。这种竞争，有的时候，是某一个环