位置与顺序——《前后》探究型教学设计

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1、位置与顺序一《前后》探究型教学设计九台市营城二小学黄淑梅教学内容：位置与前后教学目标：1、使学牛在学习活动中获得积极的情感体验。2、在具体的活动屮，让学生体验前、后的位置与顺序，逐步培养学生的空间观念。3、能确定物体前后的位置与顺序，会用前后描述物体的相对位置，并能用自己的语言表达。4、初步培养学牛按一定顺序进行观察的习惯。教具准备：课件、图片教学重点：能确定物体前后的位置与顺序，会用前后描述物体的相对位置，并能用自己的语言表达。教学难点：在具体的活动屮，让学生体验前、后的位置与顺序，逐步培养学生的空间观念。教学过程：一、创设情景，引入

2、新课师：今天，老师请来了一位动物朋友，跟大家一起学习，它是谁呢？（出示大尾巴松鼠图）喜欢吗？它也很喜欢我们班的小朋友。看看，哪是松鼠的前面，哪是松鼠的后面，谁能帮老师把这两个字贴在正确的位置上？（出示课题：前后）小松鼠要带我们去动物乐园看看，你们想去吗？好，一起去动物乐园。（电脑出示动物乐园的动画图片）。看看动物乐园里都冇谁？（生：冇小熊、小鹿、小猴、小白兔、梅花鹿、小鸟等）师：小动物们玩得可开心啦。咦？三只小鸟正在着急地说什么？听听，哦，小鸟在说：（播放画外音）朋友们，森林运动会马上就要开始了！快走吧。师：小动物们要去参加森林运动会啦

3、，我们去为它们加油好吗？二、活动体验，构建模型1、理解“前后”。电脑出示森林运动会的赛跑场景。画外音：森林运动会马上就要开始了，请运动员入场。小动物们已经排好队了，准备100米赛跑。看看，参加赛跑的运动员有哪儿个？比赛的情况会是怎样的呢？请小朋友们猜一猜，谁会跑到最前而，谁会跑到最后面？你们猜得对不对呢？來看看。注意，当比赛开始后，我们全班当啦啦队员，-起拍手为自己喜欢的小动物加油。（动画显示比赛开始的场景）（开始一会儿，暂停）师：现在谁跑到最前面？其它的动物呢？谁在谁的前而？谁在谁的后而？（让小朋友们充分的发言）。师：小朋友们都说得很

4、好。比赛继续进行，猜一猜，他们的前后顺序会不会发生变化？口J能是怎样的？（让小朋友用自己的语言将町能发生的现象表达岀来）W：会不会象你们想的那样呢？大家快看，小动物们马上就要冲刺了，快为他们加油。到达终点。（动画显示比赛结束的场景）师：比赛结束了，你们的爸爸妈妈也很想知道比赛的结果，你能用打电话的方式告诉他们吗？自己先试一试、练一•练。谁愿意到前面來试一试？（指名学生到前面來模拟打电话。如学生只说谁是第儿名，可提示：你能用上“前”和“后”再说一说小动物的位置吗？）。（如，區跑到最前而，得了第一名，松鼠在鹿的后而是第二名……）比赛结束了，

5、我们该给小动物发奖了。（电脑操作：学生按获奖情况依次拖动小动物上领奖台）师：掌声鼓励小动物们！你们还有话要对小动物们说吗？（梅花鹿你真棒，可别骄傲哦，骄傲就会落后的，小蜗牛、小乌龟别伤心，坚持就是胜利等话）2、体验“前后”的相对性。你们看老师这样站着（老师背对银幕面对学生），那银幕是在老师的哪一面？你们在老师的哪一面？老师的前面述有什么？老师后转，问：刚才在老师前面的那么多东西，现在在老师的哪儿？银幕在老师的哪里？请一个小朋友合作（小朋友站在老师的前而），谁能说出xx同学跟老师的前后位置情况？（xx在老师的両面，老师在xx的后面）肯定学

6、生的回答后，师：现在老师要考考你们，看谁最会动脑筋，能想出办法让xx变成是在老师的后面。看谁的办法多？办法好？（学生可上台指挥：老师不动，XX走到老师的后面；XX不动，老师走到XX的前面；老师和XX同时向后转；可能述冇学生想到让XX走到老师的旁边的后而，或让老师向后转而XX不动也就是两人背对背等方法，老师都要及时肯定。）小朋友们真聪明，能想到这么多的办法。那你能说说你现在位置的前面冇什么，后面有什么吗？转一转，再看看，前面有什么，后面有什么？3、质疑：关于前后你们还有不明口的问题想问吗？三、解释运用，巩固模型1、说十二生肖的动物的位置顺

7、序。你们知道自己的生肖是属什么的吗？指几个同学说说后，统计一下班级中属鼠和属牛的情况。（多数同学属牛，少数属鼠）我们班多数同学是属牛的，也有属鼠的。那你们知道十二牛肖的动物有哪些吗？他们的排列顺序是怎样的？指学生汇报交流。今天，十二生肖的小动物们都坐着小列车来看我们啦。（电脑出示十二生肖的卡通图片：鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪）谁能看着这幅图提几个问题让同学们来冋答？（生提出了“谁排在最前面？”、“谁排在最后面？”等问题）看看你的屈相在什么位置，谁能说说鼠和牛的位置情况？老师的生肖也在这里哩，想知道老师的生肖是屈什么吗？猜一猜，根据什么來猜

8、的？（冇的可能是瞎猜的，冇的口J能是根据老师与爸爸或妈妈的年龄相近來猜）给你们一点提示，老师的生肖在龙的后面（师故意没说完，学生可能会马上猜是蛇），不对，龙的后而冇那么多的动物呢，再给你们一点准确的信息，老