四年级语文自学指导

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1、九月二十一•至十月八日四年级语文自学指导《落花生》学习目标：1、会认“亩”“茅”等五个生字,会写“获”“辟”等六个生字；止确读写和理解“居然”“夜阑”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文；背涌自己喜欢的段落。2、通过学习课文，了解花生的特点，联系生活实际理解体会文中含义深刻的话。3、学习作者详略得当的写法。学习重点：1、会认“市”“茅”等五个牛字，会写“获”“辟”等六个牛字；正确读写和理解“居然”“夜阑”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。2、通过学习课文，了解花生的特点，联系生活实际理解体会文中含义深刻

2、的话。学习难点：学习作者详略得当的写法。重点词语解析：隙地：空地。隙：空闲荒芜：皿地因无人管理而长满野草。固然：表示承认某个事实，引起下文转折。瑟缩：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。文章层次：「种花生（略）'I收花生（略）人耍做有用的人，不耍只作伟大、体血的人（中心句）Y〔味道落花生I谈花生（详J作川‘"价格主题：通过写一•家人过花生收获节的经过以及大家对花生好处的谈论，赞美了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了人要做有用的人，不要只做伟大、体而的人的道理。练习：一、看拼咅写词kongxihuangwujirdnkaipiJ

3、iaoguan()()()()()jurdnshouhudpinchdngfenft!mdowu()()()()()pinjiangtirdnxudnguaxianmtourdnsesudbianbiejiechtixiwangchubdn()()()()()shlliu（）二、写出下列词的近义词居然（）伟大（）荒芜（吩咐（))偶尔（)三、写出下列词的反义词居然（）荒芜（)伟大（)四、对比组词茅（）幕（)份（)矛（）慕（)吩（)荒（）亭（)慌（）婷（)五、《落花生》这篇课文的作者是（），这篇课文赞美了花生（)的品格。文中从（)

4、、()、()、(）这四方面来谈花生，告诉我们做人要做（),不要只做（)o六、阅读理解池中的荷iiT挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘铺在池上，叫人找不出一丝缝隙來。那荷花长得就更美了。瞧，一朵朵荷花在这些绿圆盘之间冒出來了。有的还只是个小花苞，好像马上就要破裂似的。有的刚展开两三片花瓣儿，恰似一个个羞红脸的小姑娘一样。有的荷花开得正旺，鏘出了嫩绿色的小莲蓬。在阳光的映照卜，这一池的荷花显得格外红润、娇艳了。1、在文中找出下列词语的近义词。密密麻麻——鲜艳——2、这段话描写了一池荷花美景，先描写了（），再描写了（）,连接这两个内容

5、的过渡句是（）。3、文中划线的句子描写了荷花的三种形态：（）、（）、（）0让你联想到描写荷花的一句古诗：（）0第六单元收获《拾穗》重点内容：一、作者简介:米勒(1814-1875年)让咖朗索瓦•米勒是19世纪法国最杰出的以表现农民题材而著称的现实主义画家。他创作的作品以描绘农民的劳动和生活为主，具有浓郁的农村牛活气息。他用新鲜的眼光去观察口然，反对当时学院派一些人认为高贵的绘画必须表现高贵人物的错误观念。米勒出生在诺曼底省的一个农民家庭，青年时代种过III。23岁时到巴黎师从于画家徳拉罗什，画室里的同学都瞧不起他，说他是“土气

6、的山里人”。老师也看不惯他，常斥责他：“你似乎全知道，但乂全不知道。”这位乡下来的年轻人实在厌恶巴黎，说这个城市简直就是杂乱荒芜的人沙漠，只有卢浮宫才是艺术的“绿洲”。当他走进卢浮宫的人厅时惊喜地说「'我好像不知不觉地來到一个艺术王国，这里的一切使我的幻想变成了现实。”1849年巴黎流行黑热病，他携家迁居到巴黎郊区枫丹白露附近的巴比松村，这时他已35岁。在巴比松村他结识了科罗、卢梭、特罗容等画家，在这个穷困闭塞的乡村，他一住就是27年之久。米勒对大口然和农村牛活有一种特殊的深厚感情，他早起晚归，上午在田间劳动，下午就在不大通光

7、的小屋子里作画，他的牛活异常困苫，但这并没有减弱他对艺术的酷爱和追求，他常常由于没钱买颜料就白己制造木炭条画素描。他爱生活、爱劳动、爱农民，他曾说过：“无论如何农民这个题材对于我是最合适的。”他在巴比松的第一幅代表作品是《播种者》。以后相继创作了《拾穗者》和《晚祷》等名作。《拾穗者》《播种者》《晚祷》二、必会生词：收割监工捡拾麦穗照射结实肩膀套袖手臂埋头苫干承扌14重担晚餐弯腰搜寻年纪前辈辛劳落下增添宝贵坚持麻利艰苦遵循传统浪费帮助禁止描绘跟随感受逼真配合置身欣赏联想三、近义词：收获-——收益混合一—混杂结实一—健壮承担—担负

8、重扌&——重任增加一一增添麻利一—灵活艰苫一—艰难浪费-—挥霍逼真一一真切大概一—大约四、＞反义词：混合-分离承担一—推卸增加一减少麻利—缓慢艰古-—舒适大概—准确浪费一—节约五、文章层次：第一部分（1）收获的季节，m野里麦子堆起的情景。第二部分（2-5）三位妇女捡拾麦穗的情