山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级地理下册《印度》教案商务星球版

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1、山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级地理下册《印度》教案商务星球版【课型】新授课【课标要求】•根据地图和其他资料，说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的影响。【教学目标】1、运川地图描述印度的地理位置，指出其主要的地形区。（重点）2、通过阅读材料了解印度的古代文明及风俗特点。3、运用图表和数据，说明印度人口增长的特点，以及rh此带来的人口问题。（重点）【教学模式】先学后教，合作达标。【教学方法】自主学习，合作探究。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入展示电视剧《西游记》的图片，问人家西游记里唐僧要到哪里去取经？占时的那烂陀寺就在今天的卬度，也就是我们今天要去参

2、观的国家一印度。引入本节课的课题（板书：第三节印度）欣赏图片，踊跃说出唐僧去西天取经，去那烂陀寺。利用学牛感兴趣的图片激发学生的学习欲望。定向示标展示目标并把重点板书在黑板左侧:1、运用地图描述印度的地理位置，指出其主要的地形区。2、通过阅读材料了解卬度的古代文明及风俗特肖。3、衍图表和数据，说明印度人口增长的特点，以及市此带来的人口问题。阅读学习目标，明确这节课的主要学习任务。学牛整体感知木节课的学习任务，提高学习效率。自主学习（―）展示自学指导，学生自主学习■R)・♦aMC■sk■亠•sff•*••!W■卞三•c•ix•0{f

3、IWW•依据口学指导和助学学习过程自主学习，在课本上标画出重点

4、内容，并标出有疑问的地方。培养学生的口主学习、综合分析获取知识的能力。①在图上找出北冋归线，说出印度的纬度位置。②找出喜马拉雅山脉、阿拉伯海、孟加拉湾，说出印度的海陆位置。③找出印度河。恒河，看看它们流经哪些国家。合作交流师组织学生小组内交流自学成果；标出有疑义的地方；师巡视学情，记下学牛的疑惑点。小组内交流学习成果，重点是解决口己不会的或不理解的。合作交流解决口学时遇到的问题。交流展示（一）出示卬度空白图和训练题，提问学生在黑板上写出答案，其余学生在作业本写。国家：123456海洋：ABC半岛:D河流：E山脉：F学生代表在黑板上写出答案，其余学生在作业木写・。1、中国2、巴基斯坦3、尼泊尔4

5、、孟加拉国5、缅甸6、斯里兰卡A、阿拉伯海B、孟加拉湾C、印度洋D、卬度半岛E、恒河F、喜马拉雅山脉完成后同桌Z间互相批改，有错的同学做出車点标记。学生自学后及时检杏学生『I学情况，适当提高学牛紧迫感，提高学习效率。同桌间互查，可以起到相互督促作川，还能通过查看别人的错误提醒自己不要犯同样错误。衔接印度和我们国家一•样有着悠久的历史的文明古国，卜-而就让我们一起來领略印度灿烂的文明。合作交流（一）要求学牛读课本P70“文明占国”文字部分，说说古印度在哪些方面成就显著？印度的宗教特点是什么？她是哪些宗教的发源地？印度有哪些独特的习俗？学生自读课本文字后，学生代表回答：生1:古印度人在数学、医学•

6、、建筑和艺术等方而陈1口显著。如，数学方面发明1比界通用的计数法，建筑方面有泰姬陵。牛2：卬度是佛教和印度教的发源地。现在，印度教是印度的第一大宗教。牛3：f

7、Jg•人点头表示否定，摇头是肯定。恒河被卬度人成为“母亲河”，印度教教徒视其为“圣河”训练学牛的获取信息的能力。吧时间交给学生，学牛能自己学会的不讲，但要引导出来。强化训练（一）1、印度位于南亚，北靠，东南临，西南临，南临O牛冋答问题：1、印度位于南亚，北靠—喜马拉雅山脉，东南临孟加拉湾，ns南临阿拉伯海，南临识记部分通过填空题的形式检测，更容易掌握学生的学习情况。2、说出印度的三大地形区：北部卬度洋。2、说出印度的三大地形X：中部北部

8、喜马拉雅山脉南部中部恒河平原3、印度标志性的建筑是们恢苛时乙不0「但。4、印度的纬度范围是,南部大部分是（温度带），北韶属于5、卬度是和源地，现在，卬度的第一大宗教是・，被印度人称为“母亲河”。南部徳干髙原3、印度标志性的建筑是泰姬陵，有极高的艺术价值。4、印度的纬度范围是10°N—30°N,南部大部分是热带(温度带)，北部属于亚热带5、卬度是佛教-和印度教的发源地，现在，印度的第一人宗教是印度教，-恒河被印度人称为“母亲河”。衔接过渡近些年，印度也有了长足的发展，但是她更让诗人关注的却是人口，下而我们就看看印度的人口到底发生了什么？自主学习(二)读课本P71图8-3-3印度人口增长示意完成下

9、列要求：(1)1941—2011年，印度人口增长了多少倍？(2)1941—2011年，每隔10年，印度人口的增长数是越來越多还是越來越少？这说明了什么？牛认真读图，找出图中年份人口数，按要求找特点。培养学生利用地图的能力，通过对比得出结论，准确宜观。师出示当前世界六人人口人国，并总结印度人口的特点。训练学生读图能力，学会在图中获取有效信息，并能总结出知识点。生：2010年，人口数超过12亿，是世界