基于“技术体验”的液体压强教学研究

《基于“技术体验”的液体压强教学研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、基于“技术体验”的液体压强教学研究杨封友浙江省台州市白云学校邮编：318000电话：13806589286邮箱：xjyfy@126.com【摘要】液体压强是初中科学的核心内容，本文从分析浙教版科学教材内容呈现方式的变迁入手，提出了基于“技术体验”的教学设想，在改进实验技术的基础上进行了教学实践，力图帮助学生构建准确的液体压强概念，了解认识液体压强的方法，并丰富液体压强教学方式。【关键词】教材变迁教学设想教学实践一.两种教材的比较分析从《自然科学》教材到《科学》教林“液体压强”所处的背景及呈现方式发生了很大变化，前者处于“运动和力”的背景之下，侧重于学科体系，以陈述

2、方式直接呈现内容，学生通过阅读教材或验证教材实验获得知识，学生是知识的接受者、实验的验证者；后者处于“生活中的水”这一大背景之下，生活化、综合化更为明显，以活动与探究展开教学内容，引领学生通过观察实验或动手实践，主动形成科学概念，学生是实验的设计者、活动的体验者、知识的建构者，较好地体现了课标对液体压强的要求。但若按现行《科学》教科书的探究式思路授课，从学生对实验技术的理解与体验角度看，仍感到存在如下不足。（1）教材中显现液体对容器底和侧壁压强的方法、压强计的出现都是“空降式”的，是以生硬的方式直接灌入，缺乏技术思想孕育的过程。《科学》教材通过往图一、二所示装置里

3、注水的实验活动，使学生观察到液体对容器的底部和侧壁有压强，然而，对以橡皮膜形变程度来衡量压强大小的技术思想没有点明，学生不易知其所以然；通过介绍水浸没胸部时感到胸闷和约翰•墨累的实验，试图让学生体会液体内部有压强，市于很多学生没有相应的生活经丿力，不易产生真实的感受；在引导观察压强计后，让学生思考压强计在研究水内部压强特点时的作用，对学生来说问题比较突兀，思维缺乏铺垫，也未能经历技术思想的孕育过程。图一图二图三图四（2）教材屮得出液体压强与深度的定性关系比较简单化，缺乏消除液体质量影响压强这个学生屮普遍存在的错误观念的举措。《科学》教材屮通过往直筒加水观察筒底橡皮

4、膜的凸出程度，改变压强计金属盒所处深度观察U形玻璃管内两液面的高度差，帮助学生建立液体压强与深度的定性关系，这两种做法在改变深度的同吋，橡皮膜上方的液体质量也随之变化，很容易让学生形成和强化液体质量影响液体压强大小的错误观念，而教材也没有消除这个错误观念、明确这里是深度而菲质量影响压强的相关安排。一.基于技术体验的“液体压强”教学设想《科学课程标准》指!1!："科学理论常常可以转化为技术原理，科学促进技术发展，技术又为科学的发展提供有力的支撑，随着吋代的发展与科学技术的进步，科学与技术的关系日益密切。”因此，在进行液体压强教学时，我们既要帮助学生如实止确地建构液体

5、压强的相关概念，还要帮助学生常握认识液休压强的方法，休会实验技术的作用。图五液体压强在科学课程标准屮的内容口标为：感受液体压强的存在，描述液体压强的特点。感受的难点是液体内部圧强，描述的难点是使学生能清晰地知道是深度、液体密度影响着液体压强的人小，消除液体质量影响液体压强的错误判断。为突破上述难点，我们计划围绕“如何显现液休内部压强”展开讨论，并进行相应的实验演示，使学生清晰观察到液体内部压强；利用图五所示的装置，通过改变两漏斗间的竖直距离,使装置内液体质量不变，而液面到橡皮膜的深度发生变化，橡皮膜凸出程度也随之变化，在演示观察过程中便可帮助学生准确建立液体压强与

6、深度的定性关系，消除液体质量影响压强的错误认识。认识液体压强涉及的方法有：一是呈现衡量液体压强的实验技术，即把不易观察的压强转化为易观察的现象；二是变量控制方法，因为有多个因素影响液体压强的大小。《科学》教材提供了图一、二、三装置，并安排了相关活动，以帮助学生感受、测量液体压强，对于其中涉及的实验技术，我们计划尽量避免直接讲授，努力引导学生孕育技术思想，开展技术设计活动，体验技术的形成过程。另外，教材安排了实验方案设计活动，试图让学生在活动中运用变量控制方法，针对学生对变量控制已较为熟练的事实，我们计划对此作简化处理，以便有充足的时间进行实验技术的设计与体验。根据

7、上述设想，教学“液体压强”时，我们计划以感受液体压强为基点，以探讨衡量液体压强的方法为主线，融合液体压强的特点，渗透与液体压强相关的社会生活，确定的教学三维目标、重点、难点如下：【认知目标】1.知道液体对容器底部、侧壁和内部有压强。2.能够描述液体压强的特点。【能力目标】1.知道如何衡量液体对容器底部、侧璧和内部的压强。2.通过对衡量液休内部压强方法的探讨，能在教师的帮助下研制出压强计。3.能利用液体压强特点解释生活现象。【情感和价值观目标】1.通过介绍约翰墨累实验，树立勤于实践的科学意识。2.通过介绍人类下潜深度的变化，融合对科学、技术和社会关系的理解。3.通过

8、对衡量压强