关于培养小学生良好的朗读习惯的策略的研究

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1、《关于培养小学生良好的朗读习惯的策略的研究》丹东市金汤小学吴雪梅一、课题研究的背景在各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，细心的教师不难发现，基本上新课本的每一篇课文在学习目标中都有一点，那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。1、课堂上让学生反复朗读，可以使学生在朗读的同时领悟到语言之美。美国著名教育家吉姆.特利里斯讲过一个极好的诱导学生情感、丰富学生语言的方法，那就是一一给学生读书并指导学生朗读。他认为这样做不仅可以延长学生们注意力持续的时间，扩大他们的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发展，而且可以使他们领悟到语言之美。2、朗

2、读是学习语言文字，驾驭语言文字和运用语言文字的重要手段,也是培养学生表达思想、发表见解的重要途径。出声的读，方能读准字音，大声朗读，方能有抑扬顿挫。读出语感，体会词语的妙用，悟出篇章结构的章法与机巧，锻炼当众发言的胆量，都会在朗读中得以解决，而且还会在“润物细无声”中受到潜移默化的影响和熏陶，在不经意中提高了运用语言文字的水平，无论是口头表达还是写文章都会受益匪浅。这方面的益处，很多教师和学生都会有切身的体会。一是化无声文字为有声语言，口读耳听，口耳并用，增加了向大脑传输信息的渠道。这不仅使阅读真正活起来，而且印象深刻，便于记忆和理解。二是一

3、边缓缓朗读，一边慢慢思考，将“读”与“思”有机结合起来，可以更好地加深对读物的理解，对那些优秀篇章、名言佳句,反复诵读，做到“读了又思，思了又读，自然有味”，乃至愈读愈有味，趣味无穷。三是声情并茂，培养语感和情感。朗读时读音响亮，抑扬顿挫，节奏分明。并将读者自身的感情融合到读物中去，这就大大增强了读物的形象感、意韵感和情趣感。3、语文大声朗读的十大好处一是有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。二是能改变学生的性格。性格内向者往往发岀的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及

4、其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。三是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与耒来的事务的一种素质。四是有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。五是大声读，因为脑神经处于极度兴苻状态，这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。六是大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。七是大声朗读文章是语感形成的必走之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。八是大声读文章有利于“诗性美”的再

5、现。每篇文章、书籍祁有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。九是大声读有利于其它学科的学习，比如数学的解题如果有了大声读，效果一定更好，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高。十是有利于提高写作能力。大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。统一多方认识，重视朗读教学,培养学生良好的朗读习惯。朗读主要是学生在朗读时要么一词一顿地拖调，要么词语连成一片无停顿，无法抓住重点词语读出重音，无法根据人物情感的变化读出感情的起伏，等等。这些都反映出学生对文章的理解不够透彻，不管什

6、么课文，都是平平淡淡的语调。而在初读课文时，更表现出学生朗读能力的不足，添字漏字现象严重，疙疙瘩瘩不成句调。全班齐读的时候，也是机械式的朗读，语音语调保持在一条直线上，没有丝毫的高低起伏，轻重缓急。《小学语文大纲》指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”那么作为一名语文教师，到底应该怎样来指导学生有感情朗读课文呢？二、课题研究的内容如何培养小学生的朗读能力呢？三、课题研究的措施我认为可以从以下几个方面进行：（一）、激发学生的朗读兴趣。1、让学生认识到

7、朗读的重要性。2、教师要以自己精彩的朗读打动学生，唤起学生朗读的欲望。3、采取激励机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功Z处进行表扬，使学生得到成功的快乐。4、利用课余时间进行各种朗读比赛。（二）、打好朗读基本功。首先要把课文读止确，读流利，打好朗读基本功。叶圣陶先生说过：“教育是什么？简而言之，就是养成良好的习惯。”读书也不例外，最好从小学一年级抓紧，严格要求学生读书时要做到眼到、口到、心到。（三）、范读领路，模仿入境。指导学生有感情朗读的最有效的方法之一是范读。模仿是儿童的天性，范读能使学生很快入境，学生模仿久了，就形成了知识的积累,读书的

8、能力也就形成了。（四）、注重“评读”，使学生读中求新。小学生能进行一些初步的评读。当一名学生读完后，另外一些学生就能公正的给予评价。如:（五）、运用现代教育技术，使