各学院试卷检查中存在问题情况汇总

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1、附件4：各学院试卷检查中存在问题情况汇总一、文科组检查中各学院试卷存在的问题1、教育学院课程名称考试班级存在问题学生心理辅导09本科1、考试大纲本文部分内容详实，但缺少考核方式、评分方式、执笔人和审定人；2、一人阅卷n无总分复核教师；3试题类型过于单一；评分尺度不统一5、缺少空口试卷。教冇科学研究方法09小学教育文本班除第一大题“单选题”夕卜，其他题均看不出改卷痕迹，学前儿童心理学117前教育本科2班1、资料齐备，成绩基本呈正态分布；2、成绩单应该为“期末考试成绩单”；3、“试卷分析与教学总结”欠缺针

2、对性，A简单笼统，另外，教材有36节，试题覆盖只有28节，应说明；4、阅卷教师少于3人：5、“论述题”、“案例分析题”阅卷较粗，学生明显的错别字、病句未指出；6、“课程考试大纲”的编写与教务处要求不符。1、试题质量较高，覆盖而大，题型多样，标砖答案准确，给分合理；2、签名不够规范，试卷成绩单只冇任课教师签名，其他均无签名，成绩单数据为试卷分析“柱状图”数据不一致；3、批阅认真负责，给分合理，特别是能有严格按照“答案要点”给分；4、批阅标记不够规范，比如“选择题”对应打“丁”，错应打“X”，另外简答、论

3、述、案例分析各小题只给了小分，而没有批阅痕迹。教育学基础10中文本科3班1、全卷大题均无阅卷痕迹；2、学生陈向丽“论述题”题首分数未填；3、学生秦转霞“案例分析题”题首分为23分，卷首分为24分，不符；4、成绩单应该为“期末考试成绩单”:5、“试卷分析”屮的“考试结果分析”、“教学总结”、“教学建议”等的分析归纳都较空洞，欠缺针对性，也缺乏指导性，内容较单薄。6、“试卷答案”打印不清楚，火去应冇的作用，另外，“论述”、“案例分析”Z类的大题应有明确的评分标准。7、试题覆盖35节，教材有40节，之间有差

4、距，应在考试大纲中予以说明；8、阅卷教师少于3人。小学综合实践活动09小学教育理木班试卷装订规范，材料完整，试卷评阅认真，给分合理，阅卷教师未签名，成绩加错等问题都已经查出，待改正。课程与教学论10小学教育理本2班命题规范，题型多样，阅卷很规范，评分合理，总体质量较好。存在问题如下：1、成绩单应为期末成绩，装订了总评成绩，造成统计数据与教学分析表中数据不符；2、“试卷分析与教学总结表”及参考答案方向装反，察看不便；3、“考试成绩分析与柱形图”-•栏只有柱形图，没有卷而成绩统计表；4、-•份试卷“总分教

5、师”栏漏签名；5、考场记录单考试班级记载为1班教育心理学10小学教育理本2班总体看来试卷命题质量、阅卷质量较好，题型多样，题量适中，阅卷比较规范，流水作业，教学总结全面、具体、装订整齐规范。存在问题如21、封面试卷份数与考场记录单记录不符，32人1人缺考，应为31份；2、成绩单为总评成绩，试卷分析屮的数据自然是错误的；3、“考试大纲”更像是一份课程标准。心理学基础11文秘教育专升本班1、个别试卷总分错谋，如廖静静等；2、题量题型较好；3、评卷较认真；4、分析、总结较好。学生心理辅导09历史本科2班1、

6、封面45人，考场记录单54人；2、成绩单统计数是总评成绩，应为期末成绩；3、成绩非正态分布，平均83分；4、三个大题均为案例分析题，题型冇些单一；5、从难易程度来说均为中等，欠合理；6、应装订考试人纲，而装订为教学大纲；7、试卷只有得分和教师签名而无评卷痕迹。数理统计10小学教育理木1班1、答案装订三页两正一反；2、考试大纲没冇课程代码，行文不合规范；3、试卷分析只有班级“理本1班”，没有年级，各题冃分值填写为“简答4”“计算3”，但试题没有简答题，结果分析较笼统；4、第一题“判断题”都没有评卷教师签

7、名；5、只有判断、计算两种题型，题型较单一。小学数学基础理论10小学教育文木1班1、有加分错误，一名同学少加1分，一名少加5分；2、两个班装订了1个试卷册；3、试卷分析详细认真，阅卷规范；4、成绩单是总评成绩单，应为期末成绩单；5、成绩单签名为同一个笔迹。教育学棊础10中文本科3班1、成绩单的样式不统一，上面有签名的地方未签名；2、成绩分析的第五项过简，第三个分析中的字打错，把“知识”写成“只是”；3、参考答案打印不清楚；4、人题无批阅痕迹，只是画了一个较人的分数。教育学基础10化学本科1班1、试卷封

8、面填写内冇30分试卷，而实际装冇49份；2、大题无阅卷痕迹；3、两人阅卷并签名，但字迹一样；4、试卷分析第三题屮的打印有误。2、外国语学院课程名称考试班级存在问题英语翻译11英语翻译本科班1、成绩单中“成绩统计”与考试人数不相符，试卷分析人数、试卷份数及成绩单人数不统一；2、答题纸中分数分配与试卷中不相符；3、部分试题批阅有误；4、试卷分析太过简单。大学英语11电气A1班1、试题质量较高，覆盖而大，题型设计各样合理，考试大纲编订的好；2、批阅认真规范，给