初中阶段,如何上好计算机课的探析

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1、初中阶段，如何上好计算机课的探析关键词：中学信息技术课任务驱动教学方法学习环境教学模式论文摘要：初中信息技术是一门新课程，该课程日渐重耍。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。中学信息技术是知识性与操作性相结合的基础工具课程。其中操作性上机课占主要地位。上机操作是学好信息技术课的关

2、键。我在刚开始担任这门课的教学时，总认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是教师演示，学生观看演示,然后学生上机操作。结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了;反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，一堂课就结束了。这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。后来，我不断努力钻研，虚心向有经验的老教师请教，领悟到在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高学生自

3、身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。如何教学这门课，结合自己的实际教学经验,谈谈我自己在几个方面的教学思考:一、选用恰当的教学方法激发学习兴趣兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件，学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好,学习效果就越明显。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。在初中阶段他们能够动手操作，较多的实践机会为学生们提供了大量的动手操作空间,大大满足了学生的好奇心理。信息技术是一门科学性、实践性很强的学科

4、，所以在教学过程中,对于较容易掌握的内容，我们应该采用恰当的教学方法。学生们边学边练，很快就能学会本节内容。选用恰当的教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣,而且能大大提高教学效率。、我主要采用三种教学方法:1、任务驱动式教学的教学方法任务驱动式教学就是介绍有关知识和方法前，捉出一些与学生日常学习、生活较密切的任务，在引导学生应用计算机完成任务的过程中，贯穿渗透学习内容。教师可根据教学内容,安排适合课堂教学的相关游戏或其它内容。这样让学生有目的地学习和实践，有利于学生保持良好的学习兴趣，兴趣盎然地掌握所学知识，可以提高学习效

5、率，锻炼学生的学习和探索能力。2、运用“伙伴教学”法，伙伴教学”是指由一个学生教另一个学生的个别化教学方法，多用于课外活动，是一种辅助教学方法。目的是通过同学之间的教与学来激发学生的内部学习动机，促进学生互教互学，以便促进全体学生成绩的提高，同时培养学生相互学习、相互帮助的意识，形成合作互助的精神。其实，学主学习信息技术课所表现出来的个别差异主要是因为最初的学习条件、理解力、动手操作能力等各方面存在的差异而造成的，只要给予他们适当、适时的帮助，再有一定的时间和条件，每个学生都能够达到信息技术课所规定的基本要求。但是由于信息

6、技术课的特殊性和学生基础知识、兴趣等方面的差异，要想在目前班容量大、教学设施尚未完善、采取班级教学形式的条件下达到课程所耍求的程度却有相当大的困难，而“伙伴教学”形式的出现，可以大大缓解教师指导学生的压力，弥补教师不能照顾所有需要帮助的学生的缺陷。教师可以在课前把教学要求和内容要点公布给学生，这样可以使他们做到有的放矢，以便根据自己的实际情况及吋调整自己的学习进度。上课吋教师对重点和难点问题精解细讲，并作示范演示，然后将大部分时间回归学生，让他们自主学习和上机实践。在教师讲授完后，可以选择学习成绩好、有耐心、有热情的学生作

7、为“伙伴教师”,辅助教师帮助学习有困难的同学，在他们遇到问题时给予及时、必要的帮助，共同来完成学习任务。而且，这种“师主关系”可以在课上存在，也可以延续到课下，这样大大拓展了教学的吋间和空间。这样让学生有目的地学习和实践，有利于学生保持良好的学习兴趣，兴趣盎然地掌握所学知识，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。3、自主学习方法创建有利于自主性学习的环境及资源，培养学生的自主学习能力。利用现代信息技术来学习信息技术课程。在组织安排教学过程中，不是把大量的时间用于组织讲解教案上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上

8、，把精力放在简化利用资源所经历的实际步骤上。在教学中，教师通过找出已经学过的知识与止要学习的知识之间的联系与区别，有利于教学中突破难点，也能使学生轻易地掌握教学重点。教师通过让学生围绕问题自学、讨论、交流、实践，充分挖掘学生自主创造性的解决问题的能力和形成自主学习的意识。二、创建和谐的学习环境，保持良好