专题一力学作图与力学实验探究

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1、专题一力学作图与力学实验探究【教学目标】1.学会分析物体受到的有哪些力，会根据物体运动状态分析受力，如平衡力成对存在.2•能完成科学探究：牛顿第一定律.3.能完成实验探究：二力平衡条件.【教学重点】1.画处于平衡状态的物体的受力示意图.2.关于牛顿第一定律和二力平衡条件的实验探究.【教学难点】1.利用平衡力成对存在不漏画力.2•实验方案和数据记录表的设计，物理科学方法，如控制变量法的应用等.【教具准备】多媒体课件等.【教学课时】“1课时洽豹字设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节课所学内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选

2、部分难题讲解）加强学生对知识的巩固.【专题概述】力学作图是中考的必考内容之一，木章所涉及的主要是作力的示意图，注意学会分析物体受到的有哪些力，能根据平衡力成对存在不漏画力；力学实骑探究是中考必考的重点内容，尤其是探究牛顿第一定律和二力平衡条件，要注意实验方案和数据记录表格的设计，重视科学方案和数据记录表格的设计，重视科学方法中控制变量法、转换法，等效替代法的应用.【课堂导学】类型一力的示意图例1（湖北襄阳屮考）图甲屮，木块A、B叠放在一起，在水平桌面上做匀速直线运动，请画出木块B的受力示意图.A例1题番例1答图解析：AB叠放在一起向

3、右做匀速直线运动，处于平衡状态，水平方向应有一对平衡力，即水平方向受拉力和摩擦力，竖起方向A对B有向下的压力，由于B在竖起方向上相对静止，受力平衡，故还受桌面支持力和重力作用，由于题目要求画岀B的受力示意图，即画受到的所有力•故应画拉力F、摩擦力f,重力G,压力忆、支持力F、.答案：如图所示.例2如图是静止在磁性黑板上的一棵棋子，请画出它的受力示意图.f列2答适解析：由于棋子处于平衡状态，受力平衡，平衡力应成对存在，地面附近物体都受重力作用，故竖起方向上还受摩擦力f,水平方向上磁性黑板对棋子有向左的吸引力F吸，由于平衡力成对存在，故棋

4、子还受磁性黑板对它向右的支持力Fn.答案：如图所不•类型二探究牛顿第一定律例3如图所示为某同学“探究牛顿第一定律”的实验装置，实验中该同学先后三次将同一木块放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下木块，使其沿斜而向下运动，逐渐减小水平而的粗糙程度，观察木块移动的距离，从而得出力和运动的关系.水平毛巾农直水平棉布农面水平木柢农面例3图(1)在实验操作中有一处明显的错谋是(不要解释错误的原因)：.(2)更正错误后进行实验，从实验中观察到，随着摩擦力的逐渐减小，木块在水平面上运动的距离逐渐,运动的时间越来越,但由于实验中摩擦力，

5、所以不可能观察到木块在水平面上做匀速直线运动的情形.(3)在上述实验观察分析的基础上，可以推测：如果摩擦力减小为零，水平面足够长，那木块在水平面上的速度既不减小，也不增加，运动方向也不发生变化，木块将.解析：(1)木块运动的距离长短不仅与木块受到的摩擦力有关，还与物体的初始速度有关，因此在研究摩擦力对其运动距离的影响时，要控制木块的速度相同，即要用到控制变量法.由于用不同的力推木块，导致木块的初始速度不同，故这种操作是错误的.(2)随着接触面的改变，发现接触面越来越光滑，摩擦力越来越小，木块运动的距离会越来越长，运动的时间也越来越长•

6、物体由于在运动过程中受到的摩擦力不可能为零，故不能保持平衡状态，所以不会出现木块做匀速直线运动的现象.(3)根据匀速直线运动的定义可知：当物体的速度不变，经过的路线是直线的运动即为匀速肓线运动.答案：（1）分别用不同的力推了一下木块（2）变长长不可能为零（3）做匀速直线运动类型三探究二力平衡条件例4在探究“二力平衡条件”的实验中:小车（1）设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是.（2）实验中保持比和F2相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，

7、两个力必须满足的条件之一是.解析：（1）光滑的水平桌面，尽量保证小车不受桌面的摩擦力作用；（2）用手将小车扭转匚个角度，使得小车两端的力不在一条直线上，目的是为了探究二力平衡时是否必须作用在同一条直线上.答案：（1）减小摩擦力对实验的影响（或减小摩擦力或使小车在水平方向上只受两个力作用）（2）两个力必须作用在同一条直线上课后作业1•请同学们完成课本P139-P140页本章练习1、2、3、4、5.1.请同学们完成课时对应训练.教材习题解答（P139-P140）l.C2.D3.A4•向左运动，在中间不动5.脚被绊前，和上身一起向前运动，脚

8、被石头绊了以后，脚受石头力的作用停止运动，上身由于惯性继续向前运动，故身体会向前跌倒.本课时为专题复习课，通过对力学作图和力学实验探究的专题复习训练，培养了学生对力的示意图、探究牛顿第一定律、探究二力平衡条件的审题能力，