《诗歌的思想感情》PPT课件

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1、——诗歌的思想感情中考古诗词鉴赏执教者：湛江四中唐凤英中考古诗词鉴赏制作：北海八中方旖教学目的1、知道考试范围2、明确中考考点3、熟悉常考题型4、掌握答题技巧【历年中考】{2007年}早春呈张十八员外天街小雨润如酥，草色要看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。1、诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？（1分）2、请结合诗歌内容，谈谈“最”、“绝”二字在诗中的表达效果。（3分）{2008年}次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1、

2、对诗歌理解不正确的一项是（D）A首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。B颔联采用了衬托，描绘了江水浩淼、轻风和顺的传神景象。C尾联诗人感叹家书无处达，借大雁北飞表达诗人的思乡之情。D诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。2“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，对这两句诗赏析不正确的一项是（C）A在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。B把“日”“春”作为新生事物的象征，给人以积极向上的力量。C“生”与“入”用了比喻的手法，生动形象，富有情趣。D两句诗对仗工整，

3、明人胡应麟称它“形容景物，妙绝千古”。{2009年}回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。1、下列朗读节奏划分不正确的一句是（B）A．少小/离家/老大/回B.乡音/无改/鬓/毛衰C.我寄/愁心/与明月D.随风/直到/夜郎西2、对诗歌理解不正确的一项是（D）A．题为偶书，就是说诗人并非特意作诗，只是把回乡所见所感记录下来。B.该诗表达了诗人老来还乡，感到物是人非，无所适从的思想感情C.第一、二句包容了诗人几十年漫长的生活经历。D.“笑问客从何处来”一句极为精彩，一个“笑”

4、字衬托出诗人回家乡的喜悦之情。中考预测考点梳理：①常识记忆②内容感知③情感把握④技巧分析⑤语言品味题型：①选择题②主观分析题（包括一些鼓励创新、弘扬个性的开放题）。复习指要一、认真积累（作者生平、创作背景、一些典故）二、品鉴思想情感三、赏析表达技巧（一）理解内容1、忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。如《泊秦淮》《春望》《茅屋为秋风所破歌》2、建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露

5、统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。如《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》、《浣溪沙》《过零丁洋》3、思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。《夜雨寄北》《如梦令》4、生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。如《清平乐村居》《过故人庄》《渡荆门送别》《渔家傲》1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦

6、。2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。（二）鉴赏字词3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。“蒹葭苍苍、蒹葭凄凄、蒹葭采采”《诗经》（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠

7、、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。（3）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。如“嗟呋，吾庐独破受冻死亦足”表达技巧1．表达方式：叙述、描述、议论、抒情，这其中描写、抒情是重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆

8、情语等。2．修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等3．表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。依题型，精表达“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。例一：炼字型答