一、指导思想-长沙理工大学欢迎您！

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1、能源与动力工程学院2014年工作要点及实施计划2014年2月26日1.能动学院2014年工作思路及工作要点32.能源与动力工程学院2014年教学工作实施计划表93.能源与动力工程学院2014年学科科研工作实施计划表144.能源与动力工程学院2014年产学研工作实施计划表is5.能源与动力工程学院2014年研究生教育工作实施计划表166.能源与动力工程学院2014年实验中心工作实施计划表is7.能源与动力工程学院2014年学生工作实施计划表198.能源与动力工程学院分党委2014年党建工作实施计划表259.能源与动力工程学院2014年行政

2、管理工作实施计划表26能动学院2014年工作思路及工作要点基本思路：认真贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，深入推进党的群众路线教育实践活动的开展，以学科建设为龙头，以学风和工作作风建设为基础，以人才培养为中心，以科技创新为重点，以文化建设为引领，狠抓内涵建设，提升学院核心竞争力，努力完成学院全年各项目标任务。具体工作：一、深入推进教学改革，提高人才培养质量年度工作目标：依据学校对院部教学考核指标的要求，紧紧围绕高水平教学研究型大学建设目标，进一步完善教学管理，深化教学改革，积极开展“本科教学工程”与国家级虚拟仿真实验中心建设、力争

3、新增省级教学成果奖1项、省部级教改项目1项；推荐省级教学名师1名；获教学奉献奖1名、教学优秀奖1名、青年教师教学能手奖1名；新增国家级大学生创新实验项目1项；大学生学科竞赛获国家级奖项2项、省部级奖项10项，完善网络课程建设、完成各专业教学质量标准建设，全面提高人才培养质量。具体工作与举措：1・规范教学管理工作。继续完善教学基本文件和教学文档、师资队伍及教学成果信息，建立教学信息平台，以现有课程网络教学平台为基础，建立师生网络教学空间，实现教学资源和信息共享；落实教学基本文件的实施、检查与反馈制度；定期召开教学例会，研讨并实施各项教学管

4、理工作，做到工作有序、管理有章。2•加强教风和学风建设。把立德树人作为教育教学的根本任务，依据学校本科教学工作审核评估工作计划，结合学院本科教学工作现状进行分析研究，找差距、查原因、定措施、抓落实，加强教学质量督导，有针对性地开展教学资源与条件建设及管理，不断提高教学质量。3•彰显专业办学特色。以专业建设为中心探讨专业人才培养模式和课程体系；以“热能工程”专业为试点，积极开展专业认证的前期准备工作；积极推进“卓越工程师计划”的实施和培养工作，完善卓越工程师班学生培养的动态机制；注重学生实践性教学环节的落实，加强学生实习基地的联系和建设。

5、4•注重教研教改工作。在疏理学院教研教改积累的基础上，整合资源、深化改革、突出重点，大力开展“本科教学工程”的培育、立项与建设工作；不断提升教育教学改革的成效;通过组建教研团队、开发教研课题，确立教研载体，完善教研机制，营造浓厚的教研教改氛围，建设教研型的师资队伍。5.提升学生创新能力。完善人才培养体系与工作机制，构建教学、科研及管理协同机制,加强大学生科技创新能力的培养；充分发挥我院专业特色优势，以大学生节能减排大赛为契机，积极争取上级主管部门和兄弟院校的支持，牵头主办湖南省高校大学生节能减排大赛，打造湖南省节能减排创新平台。二、夯实

6、学科建设基础，提升学院综合实力年度工作目标：依据学校对院部学科建设考核指标的要求，建立以学科带头人为核心汇聚人才队伍的机制，构建一支结构合理、守德敬业的高水平学术队伍，为申报省级重点学科和博士点打下基础；加强学科团队建设，力争新增省部级拔尖人才1-2名，新增博士教师6人以上，新增"国际化"教师4人以上，新增工程（实践）化教师数7人以上。6•加大人才引进力度。根据学科和专业发展的要求，在继续加强与特聘教授岳光溪院士和“百人计划”人选米建春教授联系的基础上，整合资源，加强交流，注重合作，做好人才引进特别是拔尖领军人才的引进工作，力争再引进湖

7、湘学者或湖南省“百人计划”人选1人。7•推进学科团队建设。根据社会经济发需求，进一步凝练研究方向，完善激励机制，充分调动学科带头人及团队成员的积极性，促进学术水平和科研创新能力的提高以及团队成员的快速成长，为申报省级科研团队打下坚实基础。8•加强重点学科建设。在继续做好和汽机学院共建的“机械工程”湖南省重点学科相关工作的同时，扎实开展“动力工程及工程热物理”校级重点学科的建设工作，夯实学科基础、提升综合实力，积极推进拟申报省重点学科的培育工作。9•注重师资队伍培养。制订培养计划、筛选培养对象、落实培养措施，加强青年英才培养；继续实施和完

8、善中青年教师“三化”支持计划，完善学位教育、技能培训、高层次研究等多位一体的培训制度。加强同政府部门、国内外高等院校、科研院所及相关企事业单位的联系，将中青年教师“三化”工作落到实处。三、拓展科研合作渠道，