上册基础知识点填空

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1、九年级化学基础知识点汇总（上册填空）第1单元《走进化学世界》一.绪言1、化学是研究物质的—、、以及的基础科学。以—为基础。2、我国劳动人民会制造,时会、o3、化学的作用：（1）；（2）；（3）；4、分子原子论：（1）创建人：（英国）、（意大利）（2）内容：物质是由—和—构成的，的破裂和—的重新组合是化学变化的基础。也就是说，在化学变化屮—会破裂，而不会破裂，但重新组合成新的—o5、元索周期律和元索周期表：（1）发现人：（俄国）（2）物质是由元素组成的。如碳酸钙是由、、三种元素组成的。二.物质的变化和性质1、物质的变化（1）物理变化是生成的变

2、化，一般指和O（2）化学变化是有化学反应。（3）物理变化和化学变化的本质区别是是否有（判断依据）。（4）发生化学变化时，伴随着物理变化；物理变化时，伴随冇化学变化。2、物质的性质（1）物理性质是不需要通过化学变化就能表现出来的性质。如：导电性、导热性、光泽、溶解性、挥发性、吸附性、延展性等等。（2）化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质。女H、、、、、o三.化学是一门以实验为基础的学科1、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：、、（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰屮。现象：—先碳化；结论：—温度最

3、高（3）检验产物：H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内冇co2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃2、吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气休屮—的量减少，和的量增多（吸入空气与呼出气体成分是相同的）3、学习化序的重要途径——科学探究一般步骤：提出问题一猜想与假设一设计实验一实验验证一记录与结论一反思与评价化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象；4、检验气体:（1）鉴别氧气的方法是：用的木条伸到瓶—，木条—，证明是—（氧气越多，木条燃烧越剧烈）（2）鉴别二氧

4、化碳的方法是：把气体通入石灰水，石灰水变,证明是（石灰水中越浑浊，气体中二氧化碳的含量越高）一.走进化学实验室1、常用仪器及使用方法（1）用于加热的仪器一一试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶（2）测容器一一量筒量取液体体积时，量筒必须放_。视线与_及量筒内液体的最低点保持水平。量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。（3）称量器一一托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。）左盘物品的质量二右盘物品读数+游码读数（4）加热器皿一一酒精灯A、酒精灯的使用要注意“三不”：①不；②;（§）oC、酒精灯

5、的火焰分为三层，、、。用酒精灯的加热物体。2、化学实验基本操作（1）药品的取用①取用量：按实验所需取用药品。如没有说明用量，应取—,固体以为宜，液体以广加L为宜。多取的试剂不可放回原瓶，也不可乱丢，更不能带出实验室，应放在。②“三不”：、、OC、固体药品的取用①粉末状及小粒状药品：用②块状及条状药品：用夹取【）、液体药品的取用①液体试剂的倾注法：取下瓶盖，—在桌上，（以免药品被污染）。标签应,（以免残留液流下而腐蚀标签）。拿起试剂瓶，将瓶口_试管口边缘，缓缓地注入试剂，倾注完毕，盖上瓶盖，标签—，放回原处。：(2)连接仪器装置及装置气密性检

6、查装置气密性检查：先将导管的一端,用手紧贴,稍停片刻，若导管口—，松开手掌，导管口部冇,稍停片刻，水柱并不回落，就说明装置不漏气。(3)物质的加热A、加热固体时，试管,试管受热时先，再，B、加热液体时，液体体积不超过试管容积的—,加热时使试管与桌而约成—角，受热时，先使试管,然后给试管里的液休的—加热，并且不时地上下移动试管，为了避免伤人，加热时切不可将试管口o(4)蒸发的注意点：在加热过程屮，用不断搅拌(作用：)(5)仪器的洗涤：玻璃仪器洗涤干净的标准：玻璃仪器上附着的水，，第二单元《我们周围的空气》一、空气1、第一个对空气组成进行正确探

7、究的化学家:第一个用天平进行定量分析）。他认为空气是由和组成的，其屮氧气约占空气休积的1/5。2、空气的成分和组成空气成分02n2co2稀有气体其它气休和杂质体积分数%%%%%（1）空气中氧气含量的测定3、可燃物要求：纱品足量，只与氧气反应口产物是固体（红磷）b、装置要求：气密性良好c、现象：有大量白烟产生，有水流进瓶屮，流入水的休积占瓶内气休休积的1/5。d、结论：空气是:02约占1/5,可支持；2约占4/5,不支持,也不能,不易溶于水e、探究：①液面上升小于1/5原因：气，量不足，瓶内气体未冷却至室温,导气管中还剩余小部分的水。②能否用

8、铁、铝代替红磷？—原因：能否用碳、硫代替红磷？—原因：（2）空气的污染及防治:对空气造成污染的主要是有害气体（、、）和等（3）空气污染的危害、保护：危害：严重损害人休健康，影响作