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时间:2019-11-14
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1、竖笛兴趣小组工作总结 府谷四小20XX--20XX学年第二学期竖笛教学 工作总结 府谷四小 张治强为了全面贯彻党的教育方针,推进我校的素质教育和艺术教育,丰富校园文化生活,提高学生素质和艺术修养,展示我校的艺术风采,我校成立了竖笛兴趣小组,竖笛是一种简便易学的乐器,它发音纯正、音色优美。学生学习竖笛能培养音准,增强音乐表现能力,尤其在视唱、唱歌和欣赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。让学生在学习文化知识之余,学习竖笛的演奏方法和技巧,发展学生的个性特长,为今后培养音乐人才起着积极的推动作用。下面将本
2、学期的竖笛兴趣小组开展的工作做个总结。 一、本学期开展的主要工作1、掌握竖笛演奏的基本知识。 竖笛各部位名称,吹奏的姿势,怎样拿竖笛,吹奏的口形,竖笛演奏指法表,呼吸训练以及长音、吐音、琶音和力度练习等。 2、进行竖笛音阶练习。 练习音阶可以锻炼多种感官的协调性,能有效增强控制气息强弱的能力,以及气息与指法的配合度,又可以达到视唱练耳的目的。 3、进行视谱练习。 准备一些学生熟悉的短小乐曲,如《小毛驴》、《新年好》、《春天在哪里》等,教师先范奏,然后带领队员一起吹奏,能吹奏简单的乐句乃至一个乐段后,学生的
3、视谱能力和学习兴趣会大大提高。 4、根据不同学生全面施教,注意分层次教学,并对学生做出不同要求。 5、在教学中,鼓励学生展示自我,上台表演,在表演中获得满足感 -1- 与成就感,进而化为继续学习的动力。 6、在我校学生冬季运动会的文艺演出中,竖笛兴趣小组合奏了《小毛驴》、《新年好》,将学习成果展现给广大师生,赢得了热烈的掌声。 二、取得的主要成绩 1、通过竖笛教学,增强了学生的组织纪律性。学生拿到竖笛就被激发起学习兴趣,当身临其境欣赏到教师现场演奏后,很多学生跃跃欲试。孩子们生性好动、自制能力弱,全体学
4、生一起学习竖笛,稍不注意,便会造成课堂秩序混乱,只有统一的指令、统一的动作,才能使课堂秩序井然有序。教师先宣布“预备”、“吹奏”、“不发声”、“放下乐器”等规范的指令,严格的进行练习,避免学生因为好奇而随便乱吹。 2、通过竖笛教学,培养了学生良好的学习习惯。每次上竖笛课先点名,发现没带竖笛的学生,立即问清原因,确保不再犯,学生只有每次都带竖笛来上课,才能保证学习效果。在竖笛教学中,学生学习了演奏竖笛的正确姿势。即坐姿要端正,头部微倾,两眼平视,竖笛沿身体中线伸向前下方,与身体形成40-45度夹角,肩放松,两臂自然下
5、垂;吹奏前要洗净双手,手呈半握拳形,两手掌心相对成凹形,指肚按孔;双唇呈微笑状,放松的含住笛头。吹奏后要甩干积水,用布擦净,小心保管。 3、通过竖笛教学,细致地对每个学生进行了指导。一支竖笛,十个人吹奏可能会有十种音色,在教学中,需要有充裕的时间对学生个体进行辅导。于每周都安排了两节课的时间,所以每个学生都得到了教师充分的指导。 4、通过竖笛教学,解决了学生口风的差异。口风的强弱就是气流的压力,在同一个音上,口风强,音偏高;口风弱,音偏低。学生初学时因为个人口风强弱不等,会造成音准不一致,发出刺耳的声音,通过逐一
6、调音,能很好的解决这个问题,使学生听辨音准,调节口风,达到音 -2- 准一致。 5、通过竖笛教学,提高了学生的艺术修养。教师经常范奏动听乐谱,或介绍著名的竖笛曲,欣赏精彩的竖笛演奏,使学生更好的体会竖笛魅力,以更高的热情投入学习。 三、不足之处及改进措施 1、有的学生的基本功没练好,在演奏中有一定的困难。可在分组练习后,各小组进行展示,既可以检验学生的演奏情况,及时进行指导,同时让学生体会到自己在齐奏中的位置、作用,以取得整体统一和协调。 2、学生的表演能力不强,心理素质较差。可在教学中,鼓励学生展示自我
7、,上台表演,在表演中既锻炼了胆量,同时又获得满足感与成就感,进而化为继续学习的动力。 -3-
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