【优秀教案】高中语文电子教案

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1、高中语文电子教案小榄中学高一备课组（2008、9）必修1第四单元：古典诗歌（1）单元教学目标本单元的学习内容，是学习口《诗经》至南北朝被称为“古体诗”的我国古典诗歌的部分代表作品，诗歌创作时期从公元前6世纪〜公元5世纪。木单元学习bl标是：1、初步了解古体诗所反映的古代社会生活，了解古体诗的基本特征以及有代表性的诗人、诗作和流派，了解《诗经》——《楚辞》——《乐府诗》——魏晋南朝五言诗的发展情况。2、初步学会鉴赏古体诗，学习古体诗的艺术特点，了解相关的中国古代文化知识，丰富传统文化的积累，领悟古体诗的情趣和艺术魅

2、力，提升鉴赏古体诗的水平。3、掌握文言实词的用法，读懂古体诗的内容，背诵名篇名句。4、练习写诗，用诗歌的形式描述自己的生活感受，表达自己的内心悄感。本单元诗歌从内容上看，可大致分为四类：一、反映劳动人民的婚姻爱情生活，像《氓》《静女》《孔雀东南飞》《迢迢牵牛星》等，除《静女》外，诗小所反映的古代劳动妇女的婚姻牛活看來多是不幸的；二、反映古代志丄仁人忧国忧民，追求理想，希望建功立业的情怀，像《离骚》《短歌行》等；三、反映古代社会战争给人们带來的痛苦，如《饮马长城窟行》；四、表现作者对隐居生活的热爱和对官场黑暗的厌恶

3、，如《归园田居》。在艺术表现手法上，《诗经》是四言诗，《楚辞》是骚体诗，汉乐府、魏晋的是五言诗。《诗经》和《离骚》分别确立了我国诗歌现实主义传统和浪漫主义传统。《诗经》采用赋、比、兴的衣现手法，《离骚》屮体现出了丰富想像，而《孔雀东南飞》则是采用了浪漫主义与现实主义相结合的手法。14、《诗经》⑴■=【教学目标】1、了解两首诗歌反映的古代社会生活及思想情感；2、了解《诗经》概况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果:3、背诵课文，默写名句；4、了解四言诗的节奏和押韵。【教学重点】介绍有关《诗经》的文学常识；背诵课文，

4、默写名句。【教学难点】了解四言诗的节奏和押韵。【课型】精读课【教学方法】诵读法、讲解法、问答法、讨论法。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导语：同学们，大家听过这儿句诗吗：“兼葭苍苍，口露为霜，所谓伊人，在水一方。”那原诗出自哪里的呢？好，让我来告诉大家吧，它们源口《诗经》“爱情三部曲”Z—的《兼葭》。爱情并不是现代社会才有的，它自古便存在，今天我们就来学习《诗经》的一首民间情歌，了解古代人们的爱情。二、介绍有关《诗经》的文学常识：《诗经》是我国第一部诗歌总集，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋

5、屮期近500年间的古代社会生活。诗歌创作多用现实主义手法。《诗经》分风、雅、颂三部分：十五“国风”占160篇，多是各个诸侯国的抒情性的民间歌谣，后人把“国风”与屈原的《离骚》并称为“风骚”，后多用來泛指文学；“雅”分人雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。《诗经》主要有三种表现手法（引号内容为朱熹《诗集传》语）。赋：“敷陈其事而直言Z”，即铺陈叙事（包括一般陈述和铺排陈述）。《静女》主要运用的正是“赋”的手法。比：“以彼物比此物”，也就是比喻之意，借物托情。如李季

6、《王贵和李香香》：“一•对大眼水汪汪，像露水珠在草上淌。”兴：“先言他物以引起所咏Z辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。如李季《王贵和李香香》：“二道糜子碾三遍，香香自小就爱庄稼汉。玉米开花半中腰，王贵早把香香看中了。”风、雅、颂、赋、比、兴，文学史上合称“六义”。三、全班同学朗读一遍：由于两首诗中生僻字、难读字比较多，学生诵读可能比较困难。朗读吋力求咬准字音，做到基本流畅。教师作出评价并鼓励学生。四、教师正音（投影展示），并范读、介绍诵读方法：邺：bei姝：shu隅：yd

7、见：xidn跌H踞：chichu娈：luan炜：wQi说：yub悸：yi归萸：kuiti洵：xun四言古诗一句有两个节拍，范读时注意诵读节奏，节拍处应注意停顿。五、请学生默读课文，整体感知诗歌，并找出诗歌所描写的情节。明确：诗的内容是写一对青年男女幽会的情景。全诗以男了的口吻写出，生动地描绘了他约会的过程，先写男子去赴约，后写女子向男子赠送物品来表达爱情。整篇诗充满愉快而幽默的情趣。六、师生合作疏通文意：1、请学生对照注解理清文意，进行翻译；诗歌短小，文字简单，注意字词的意义变化。每章各请一•位学生翻译。翻译要注

8、意“信、达、雅”的标准。2、教师翻译、分析课文。（1）翻译主要是对重点词句的把握及疏通文意。（2）诗歌前一章垂在写场景，后两章重在写心理。注意分析场景、细节描写的效果，及强调对人物内心情感的揣摩。七、关于诗歌词义理解的争鸣：1、“静女”的含义①文雅、娴静的姑娘；②善良的女骇（“静”通“靖”）；③女子的芳名。2、“城隅”究竟是指何处《说文解字》：“隅，瞰（介落）也。”《高级