【精品】衷心感谢我的导师袁征教授的精心指导jili

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1、目录谢词2文摘（中文）5文摘（英文）5正文导言8处理好物质激励和精神激励的关系11处理好正激励和负激励的关系15处理好个体激励和群体激励的关系18处理好不同激励措施和教师不同发展阶段的关系20对适应期教师的激励措施22对爬坡期教师的激励措施23对成熟期教师的激励措施24对稳定期教师的激励描施25处理好稳定和流动的关系26结朿语27注释29参考文献30附表33谢词衷心感谢我的导师袁征教授的精心指导，衷心感谢其他教授自本课题开题以来给予本人的大力支持和帮助。感谢三年半教育硕士学习期间各学科辛勤工作、任劳任怨的老师们以及那些身处幕后、默

2、默耕耘的管理者。2002年5月AKNOWLEDGEMENTSIwouldliketoexpressmyheartfeltappreciationtomyacademicadviser,ProfessorYuanZheng,forhisguidingmewithheartandsoul.IalsowouldliketoshowmyheartfeltthankstootherprofessorsfortheirgreathelpandsupporttomesinceIbegantowritethisthesis.Meanwhile,I

3、wouldliketosaythankstothoseteacherswhohavebeenworkinghardtoteachmewithoutanycomplaintduringtheoverthreeyears9studyformyeducationmasterdegreeandthoseeducatorsworkinghardtohelpmeoutoftheclassroom,unknowntothepublic.Nong(DingweiMay,2002激励机制在学校管理中的运用本文摘要本文主要是针对当前我国基础教育阶段的

4、中学管理中存在的问题提出探讨性研究。由于长期受到计划经济体制模式的影响，大部分学校管理机制陈I口僵化，管理者的观念迂腐保守。如平均主义的奖励方案、僵化的人事制度等都极人挫伤了教职工工作的积极性和主动性，抑制了教职工的创造性和潜在能力的发挥，以致阻碍了整个学校的发展。随着我国社会主义市场经济体制的建立，许多教育工作者逐步看到了学校管理中存在的弊端，他们为寻找一个适应现代学校管理的新模式进行了多方面的尝试。本文作者为此在查阅人量资料的基础上，对江门市直、两区12所中学的领导、教职工进行了电话访谈和面谈以及6份问卷的调查，利用充足的第一

5、手资料，进行综合分析和研究，并提出了在学校管理中运用激励机制进行管理的新理念。文章简要阐述了对在学校管理中对居于主导地位的教师实行激励机制管理的必要性，详细阐述了在实施激励机制管理过程中应处理好的五个关系，即：物质激励和精神激励、正激励和负激励、个体激励和群体激励、不同激励措施和教师不同发展阶段、稳定和流动。本文作者认为，物质激励是短期激励，精神激励是长期激励，在实际操作屮，管理者应准确把握；对负激励的运用要慎重，过多地使用负激励会挫伤教师的积极性；对群体激励是激活整个学校运行的关键；在对不同激励措施和教师不同发展阶段的论述屮，本

6、文作者将教师从教过程分适应期、爬坡期、成熟期和稳定期四个阶段，针对不同发展阶段教职工的不同需要采取不同的激励措施；作者还主张学校应建立流动的人事制度，这样才能引进竞争，使整个学校充满活力。总之，本文作者在借鉴了许多现代教育专家理论的基础上，结合自己的实践经验提出了运用激励机制管理学校的新理念,这些理念对新形势下学校管理绩效的提高将具有一定的指导意义。［关键词」激励机制、学校管理、运用APPLICATAIONOFSTIMULATINGSYSTEMINSCHOOLADMINISTRATIONABTRACTSNongDing-weiTh

7、eauthorofthisthesismainlymakesanexplorativeresearchontheadministrationinthemiddleschool,directingagainsttheproblemswhichhavebeenexistedintheelementaryeducationinpresentChina.Affectedbylong-termedsystemofplaneconomy,mostofthepoliciestheinschooladministrationshavebeenou

8、tmodedandrigid,inwhichtheviewoftheschooladministrators'istoopedanticandconservative.Forinstance,thoseunreasonablesystems,suc