【精品】徐州专业人员继续教育素质教育试卷2

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1、素质教育概论考试(-)单选题：只有唯一一个选项正确1.所谓“更有价值的知识”，是指对学生()形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。B(A)索质口(B)学习口(C)生活口(D)成绩[分值:1.0]2.()要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发展得到教育保障。°(A)社会学习口(B)个人学习B(c)集体学习O(D)自主学习zl[分值:1.0]3.()对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。(A)基础教育°(B)家庭教育口(C)学校教育口(D)社区教育[分值:1.0]Ld_l

2、1.课程Z所以需要“开发”，是因为存在着()。口(A)学习潜能B(B)课程潜能口(C)教学潜能□(D)个性潜能[分＜：1.0]_lLI2.素质的()，要求学校的口然环境应有利于受教育者的健康成长。E(A)自然属性口(B)教育属性□(C)科学属性□(D)文化屈性[分值：1.0]_±J1.科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一口标的最有效方式莫过于运用()实习教学和科研锻炼。口⑷劳动口⑻工厂E(c)实验口(D)社会[分值：i.o]Lu丄P2.提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对()中分科过

3、细II相互割裂的现象而言的。高等教育(B)个性教育(0现实教育(D)素质教育[分值:i.o]LLJ3.所谓()就是说，每一位教育者都可以而且应当从事基于对教育规律独到理解的创造性的教育活动，这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华，就成了超出教冇经验层次的教育模式。口(A)教无定法口(B)学冇所成□(C)素质教冇E⑴)教有所学［分值:1.1.人的潜能貝有一定的(),有些潜能在常态卜•难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。口⑷显性口(B)共通性口(C)差异性目(D)隐蔽性［分值：1・2.()开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习

4、生活融入社会生活Z屮，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。口(A)国家课程E(B)地方课程(C)教育课程(D)学校课程［分l.ojuJ-lH.o首位是教育经验的总结、教育规律的反映。口⑷教学口⑻成绩目(C)德育□(D)思想素质［分值:1.O］U-1上f12.()是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。口(A)课堂教育目(B)闲暇教育口(C)休闲教育□(D)野外教育[分值:1.0]12.教师在素质教育屮的最大功绩与贡献在于()o口(A)给学生传授多少经验、知识口(B)开出多少实验口(c)培养

5、哪些技能E.能在多大程度上激活学生的个性潜能，⑴)并促使这种个性潜能持续不断地发展riri[分值：1.0]B13.对()的要求，实际上是对教师实施课堂教学的要求。口(A)课改教育口(B)课堂教学E(0课程教育口(D)课改教学[分值:1.0]14.索质教育理论坚信：人的先天的遗传索质的差异是很小的，后天的()都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。口(A)个性潜能□(B)品德修养E(c)发展潜力口(D)文化修养[分值:1.0]_±J12.素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是而向()的教育。口(A)优秀学

6、生口(B)特殊学生E(C)金体学生口(D)全校师生[分值:1.0]13.促使知识内化，使学生形成索质，才是索质教育的根本()O口(A)基础E⑻目的口(C)追求口(D)以上都不正确[分值：1.0]Ll_l2114.完整的()，必须依据社会对人才的各种需要，面向全体学生，按学生的不同个性特点、兴趣爱好和优势潜能，为他们成为相应类型、层次的人才提供教育机会、创造适宜条件。□(A)道德教育口(B)科学教育E(C)素质教育口⑴)文化教育[分值：i.o]Lu丄P12.课程的()的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人

7、才，捉高民族素质。目(A)分级管理口(B)学科管理口(C)地方管理口(D)学校管理[分值：1・O]L1_I-U13.激活学生个性潜能发展，首先必须在()上得以体现。口(A)教学经验E(R)教学内容口(C)教学质量口(D)教学方法[分＜：1.0]_lLI12.()是一切教育休系的共同特点，是一个教育休系性质的重要标志Z-o□(A)教育方法E(B)教育目标口(0)教育成果口(D)教育标准[分＜：1.0]13.()是教学过程的设计者、组织者，他对教学过程所进行的科学探索，体现着他独特的创造性。目(A)教师口(B)教授□(C)宁生口(D)专家12

8、.素质教育的()是“大教育”的组成部分，是适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念。口(A)传统课程观口(b)综合课程观口(0小课程观E(0)大课程观[分值:1.0]L±U-U13.()的重耍