【精品】通信单片机课程设计指导书

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1、单片机应用课程设计指导书第一章课程设计的教学组织一.性质与目的课程设计是单片机课程教学的重要环节，是对学牛进行全面的系统的训练。为了使学牛能很好地通过这一教学环节得到锻炼，达到预期效果，要为每一课题编写设计任务卩，事先下达给学生。设计应重视动手实验的内容，做到实验与设计两者并重；对于单片机应用课程设计，则又应软、駛件结合和兼顾。课程设计的选题，可选择已完成了的真实课题，经教师裁剪增删，在符合教学、符合学生水平、符合实验室条件的情形下，供学生试设计。考虑到设计吋间较短促、学生的独立工作能力还较差，且教师将同吋指导整个班级，因此要学生完成的

2、内容耍精选，工作量不宜太大；学生对编组进行设计，但提倡个人有独到的见解，并应独立写出设计说明书。本教学环节的目的，大体为：(1)训练学生止确地应用单片微机，培养解决工业控制、工业检测等领域具体问题的初步能力。(2)让学生通过所做课题，“解剖麻雀”，熟悉单片微机应川系统开发、研制的过程，软硬件设计的工作方法、工作内容、工作步骤。(3)对学生进行基木技能训练，例如组成系统、编程、调试、查阅资料、绘图、编写说明书等；使学生理论联系实际，提髙动手能力和分析问题、解决问题的能力。单片微机课程设计可利用实验室现有单片微机实验装置作为学生动手实践的基

3、木装置。但除此以外，结合每一课题，宜另制作一定数量的、配套的辅助性装置或电路模块，以模拟工业应用实际情况，提高课题的真实性，扩大学牛的实践内容和收获。在课稈设计教学小，应以自编为主体，充分发挥自己的自主性和创造精神。教师的指导作用主要体现在工作方法，思维方法的引导。为保证顺利完成设计院任务，应注意如下要求：(1)认真阅读设计任务帖，保质保量地完成任务书的规定的工作。(2)在总体方血确定过程中，要求多想，多杳资料，少问。(3)程序设计时，先画框图再编程，无论是口上而下，述是自下而上，必须一步一步调试，做到可性好，主要语句-•定要写注释。(

4、4)硬件图用PROTEL或相关软件绘制。(5)设计报告要求文字通顺，简炼。字数3000至5000左右(不算源程序)。(6)设计的系统须进行实验演示。一.设计任务书设计任务书需阐明：课题的名称；课题的意义与概况；课题的具体要求与工作步骤；及进度安排；分组办法；设计报告要求；参考资料等情况。除书而卜达外，指导教师还须作详细说明，以期真正组织好这一教学环节。为此，在初始阶段可女排一定时间的讲课。讲课时还应向学牛交待：课程设计教学环节的性质、与毕业设计的区别；设计说明书的写法■要求；最后考核的办法与评分依据伴随着课题的具体进展，教师应加强辅导与

5、答疑。二.成绩考核课程设计结束时，耍求学牛交课程设计报告，给指导老师演示系统丄作情况。本教学环节单独进行成绩考核。课程设计成绩有平时成绩、设计报告成绩两部分组成,其中平时成绩占60%〜70%设计报告内容30〜40%。四、设计吋间安排和设计步骤设计吋间为1周左右。可以集中1周，也可分散为每周一天，连续五周（半个学期）完成。为了使安排紧凑，占用的时间勿超过两周；如教学计划十分饱满，则最短也不宜低于1周。设计步骤建议如下：1）系统工作原理：敘述完成课题设计要求的工作原理2）总体设计：叔述软、硬件部分总体设计3）硬件：系统的组成，换件的选川，芯

6、片的特点、功能和编址4）软件：存储单元的分配，标志位的设置，由上自下的程序框图，子程序的设计及调试。5）综合调试6）撰写课程设计报告。第二章单片机应用系统的设计步骤单-片机的应用系统随着用途不同，它们的硬件和软件结构差别很大，但系统设计的方法和步骤皋木上是相同的。一般包括总体设计、硬件设计、软件设计、仿真调试、固化程序、应用系统独立运行等步骤。课程设计山于时间安排、学生水平、实验条件等诸方而的限制，仅要求学生完成仿真调试即可。一、总体设计1、明确任务根据课题的要求确定系统的工作原理。如电脑吋钟的工作原理为：每白分Z—秒对计数一次，满10

7、0次秒加一，秒满60次分加一……；并在数码管上显示时、分秒当前值。如果需要述要提出相应的技术指标。如电脑时钟耍求显示的故小单位为秒，述是TT分Z—•秒；温度测量系统要求测量多少路？测量精度是多少；收银机计算金额的范围多大，最小单位是否计分；交通灯控制系统测量车流量的瑕大频率是多少筹。2、换件和软件功能的划分系统的碾件配置和软件设计是紧密地联系在一起的，H破件和软件具有一定的互换性。多用硬件完成一些功能，可以捉髙工作速度，但降低了系统的柔性。若用软件替代某些硬件功能，可增加系统的柔性，但降低系统的工作速度。因此，总体设计时，应综合考虑，合

8、理划分硬件和软件的功能。在课程设计中，应充分利用仿真系统的硬件资源。如旳个脉冲可以通过程序CPLP1.0得到，也可利川Dais实验系统的硬件资源获得。二、硬件设计根据总体设计要求，确定系统扩展与功能接口，设