《盲孩子和他的影子》说

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1、盲孩子和他的影子丰南四中李艳丽一、说教标《语文课程标准》（2011年版）①在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。②欣赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景，做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。二、说教材《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话，文中的主人公是个寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖，“影子”、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明，同时，影子也获得了生命。借此表达了作者对“爱”的歌颂和赞美。通过学习本文，可以

2、培养学生欣赏品味优美的语言，优美的意境，使学生感受文中丰富的文化内涵，同时能较深刻地理解到爱能带来光明，爱能呵护人成长，从而使学生的感情得到升华。 所以，我主要围绕“美”和“爱”两个字展开教学。二、说教材（一）教学目标：①理解概括课文的内容，多角度把握文章爱的主题。②品读童话，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。③呼唤人间真情，深入理解爱的含义，提升自己的生命价值。（二）教学重点：欣赏并体会文章的美点。（三）教学难点：多角度理解文章主题，培养学生多向思考的习惯。三、说教法学法教法：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在教学中充分采用速读、分角色朗读、品读等方式指导学生欣赏体会文

3、章的美点并多角度理解本文的主题。学法：自主学习是我们实现教学效果的保证。因此，在教学过程中，我注重指导学生自学、合作探究、归纳、圈点批注、感受、表达等学习方法，在朗读中学会赏析，在探究中总结归纳，在学习中学会感悟，使学生成为学习的真正的主人，共同实现学习目标。四、说教学过程互助……激情导入当你听到歌曲，看到这一幅幅画面时，你感受到了什么？盲孩子和他的影子快速阅读课文，回答问题。①完成填空，理清本文情节发展的思路，概括盲孩子和他的影子的故事。盲孩子十分，“影子”的陪伴使他，给他带来了，困境中来自、以及太阳、月亮的爱，使他看到了光明，最后影子也变成了。感知美快速阅读课文，回答问题。②文中哪

4、些句子表现了盲孩子的心情变化？(在书上用横线标出有关语句 ，并请诵读勾画的句子，注意体会他的感情变化。)感知美自由朗读品味，圈点、勾画出自己认为“美”的地方。一、语言美(这篇文章语言很美。你喜欢哪些句子，为什么喜欢？)二、人物美（童话中出现了盲孩子、影子和萤火虫这三个主要形象，你最喜欢哪一个？为什么？）三、意境美（童话中有诗一般的意境，你感受了吗？）四、主题美(从不同的角度谈自己的理解。）品味美1、分角色配乐朗诵课文，再次感悟童话的美。叙述者盲孩子影子萤火虫展现美2、拓展体验读了这篇童话，你有哪些收获？我想对盲孩子说：_______________________我想对影子、萤火虫等说

5、：_______________我想对自己说：_________________________我想对大家说：_________________________展现美假如给我三天光明：　　第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。　　第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。　　第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。——海伦凯勒（美）追求美(三)教师总结：因为有爱，才使人物内心充满光明，使文章充满了诗

6、情画意的美感。我们每个人都希望生活在一个美的世界里，一个充满爱的世界里，只要人人都献出一点爱，我们的世界将会变得更美好，那么，就让我们带着美的体验，去抒写心中那永恒的“爱”。追求美（四）布置作业同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和"爱"有关的故事讲给大家听。追求美板书设计爱快乐温暖光明生命盲孩子和他的影子