《在初中生物教学中培养学生问题意识的策略研究》报告

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1、《在初中生物教学中培养学生问题意识的策略研究》课题开题报告一、课题的提出背景新一轮基础教育课程改革的一个重要的冃标，就是耍“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学主主动参与、乐于探究、勤于动手”。但是，反思我们的中学牛物课堂，述是缺乏真正意义上的师生问、学生问的互动与交流，缺乏通过学生口己的活动与实践来主动获取知识的机会，也很少有学生能真正根据H己的理解发表看法与意见，更谈不上对现实情景提出自己的问题了。在教学过程屮，有许多教师对教学小问题的设计、提问方式进行了研究，但由于传统的教学方法以及没有掌握找问题、提问题的技巧等因索，学牛已经习惯于教师设计问题、捉出问题；习惯

2、于教师提要求，学牛按要求去记、去背，缺少了主动参与、主动探索，合作交流，师生互动等情景。二、可行性分析随着新课程的实丿施，改变学生学习方式已经成为教学的必然追求，让学生在观察中学习生物，在怙:景中体验生物，培养学生初步形成探求的意识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力则成为教学中耍解决的问题。因此耍努力实现包括教的方式在内的学牛学习方式的转变。在具体操作屮，教师应努力转变传统的教育观念，改变教学方法，建立新型师生关系，创设问题情境，教给学生提问的技巧等，引导学生探究，培养学生在学习屮的问题意识。一个人若没有疑问，哪来的创新可言？问得多，必然想得多；问得深，必然想得深。学牛的问题意识不

3、是犬牛的，那么如何培养学牛的问题意识，促使学牛敢于提问、善于捉问呢？也正因为此，我们认为“普通初屮生物教学小培养学生问题意识”势在必行。三、课题的目的和意义（1）通过学科教学和研究，纽织指导学牛自主探究，激发学牛发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的动机，培养学生问题探究的意识和习惯，掌握一些基本的问题探究方法，同时发展学生良好的个性,形成主动探究问题的习惯和能力，为学生创新能力的发展打下坚实的基础。（2）“以学主发展为本”，促进学生的全面发展，通过问题意识培养，开启学牛的思维之窗，使学牛在学习屮，能不断形成问题，不断产牛这样一种心态：这个问题我没主意，这个问题我没发现，这个问题我还不懂…

4、…，逐步在学习屮产生过程性需要，不断子习，不断发现，不断探索，成为学会学习的新型劳动者。（3）通过研究，改变教师的传统课堂教学模式，力求掌握符合此种学习方式一般操作模式，使各科教学适应当前形势发展的需耍，培养一支能指导学生探究学习的教师队伍，全而提升我校教师的教育教学水平和科研能力。四、所需条件本课题组成员结构合理，其屮屮学屮级教师3名，具有较强的科研和教学能力，学校已购置了一批生物新课程理论专著，订购了一些生物学教学和研究期刊，学校将进一步添置实验仪器，完善实验室功能，其他各实验学校均配置完善的生物实验室及多媒体教室。下面资料为赠送的地产广告语不需要的下载后可以编辑删除就可以，谢谢选择,祝

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6、季——7、I*,装饰城市的风景——8、***,我把犬空搬回家——9、房在林屮，人在树卜10、生活，就是居住在别人的爱慕小一■11、到K星河湾》看看好房子的标准一■12、好生活在K珠江』一一13、爱家的男人住K百合》城市岸泊：城市的岸泊，生活的小镇生活之美不缺少，在于发现情趣不在于奢华，在于楮彩生活有了美感才值得思考……玫瑰庄园：山地生态，健康人生卓越地段，超大社区-•种完整且完善的环境，像原生一样和谐原生景象自然天成人本理念精品建筑知名物业智能安防诚信为本实力铸造比华利山庄：海岸生活——引领世界的生活方式海岸生活——22公里的奢华海岸生活——高尚人生的序曲海岸生活——人与口然的融合苹果二十二

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