《世界经济的全球化趋势》教案

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1、第24课世界经济的全球化趋势整体设计本课概述木课教材紧紧围绕课程标准要求来阐述世界经济全球化趋势，具体分析了经济全球化趋势出现的原因及经济全球化对发展中国家与发达国家造成的影响，介绍在经济全球化背景下世界贸易组织的成立及在世界经济全球化进程屮的作用，最后说明中国政府顺应经济全球化发展趋势，努力加入世界贸易组织的史实。教材还通过“历史纵横”“学思之窗”以及图片等提供了一些详细资料，教学中可以利用资料和图表，采用生动活泼的教学方法，引导学生理解经济全球化的影响。本课教学应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与的积极性，进行讨论式教学，引导学生关注现实经济问题。思路设计•教学重点经济全

2、球化的原因、评价；世贸组织在经济全球化过程屮的作用；屮国加入世界贸易组织的影响。•教学难点经济全球化的利弊。•教学方法由于木课具有专业术语和图片较多的特点，教学屮结合多媒体课件，主要以“启发一发现式”教学法为主。同时配合提问、史料阅读、名词讲解、合作探究等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，使学生通过学习能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，从而培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。三维目标知识与能力(1)学生能熟悉经济全球化的原因、表现、彩响；理解经济全球化是丿力史发展的必然趋势及全球化进程中的问题。(2)学生能通过对经济全球化的历史进程、原因、表现和影

3、响的具体分析,提高辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。过程与方法（1）通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力。（2）通过追踪和思考重要的现实热点问题，培养学生把握重要的社会思潮和社会现实问题的能力，培养学生独立思考和勇于探索的精神。情感态度与价值观（1）经济全球化给人类社会带来了机遇，也带来了挑战，只有审时度势，才能在经济全球化的发展的过程屮成为受益者。（2）引导学生形成关注人类命运的人文主义精神，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争

4、，促进世界和平发展的信念和责任感。教学设计导入设计情境导入多媒体展示图片:过渡：图1、图2中的人们为什么要进行抗议茯至与警察发生冲突？图3、图4中的人们又为什么而欢庆？四幅图片，两种截然相反的态度，其实这两种态度止反映了当今世界经济发展的趋势给人们带來的不同影响，那就是经济全球化对世界的影响。那么什么是经济全球化？我们应该采取什么样的态度去对待它？这正是我们这节课所要探讨的主题。多媒体课件打出课题：第24课世界经济的全球化趋势推进新课合作学习问题情境1：回忆上节课世界经济区域集团化的相关内容，结合教材第一段,思考什么是世界经济全球化？（板书）一、世界经济全球化趋势1.概念师生互动：欧洲

5、联盟、北美自出贸易区、亚太经合组织等区域经济集团的出现，在很大程度上促进了地区经济的发展繁荣，这样世界经济进一步向前发展，在发展过程中全球化趋势也在不断加强。从整体上来看，世界经济越来越成为一个整体。这就是经济全球化的趋势。过渡：20世纪90年代，经济全球化开始成为世界经济发展的主耍趋势Z—。区域经济集团其实就是世界经济在一定时期内全球化的体现，而经济全球化是指商詁、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度H益加深的趋势。问题情境2：阅读教材第一段，思考导致二战之后世界经济全球化趋势出现哪些

6、？（板书）2.全球化趋势出现的原因自主学习：全球化趋势出现的原因有：世界市场的迅速扩大；交通运输技术的迅速发展；信息技术的迅猛发展；跨国公司和各种国际组织的岀现；两极格局的瓦解；市场经济体制的实行。过程评价：工业革命后世界市场的迅速发展为经济全球化提供了基础；二战后交通运输技术与20世纪90年代以来信息技术的迅猛发展，把世界各地区更加紧密地联系在一起，加速了原材料、资本、劳动力的国际流动；跨国公司和各种国际组织成为经济全球化的强有力的推动者；两极格局的瓦解为经济全球化创造了冇利的国际环境；市场经济体制为各国普遍认可并接受，推动了世界经济全球化的发展。过渡：经济全球化是当今世界经济发展的

7、一种趋势，但是世界经济存在着发展的不平衡性，经济全球化趋势会对各国产生什么样的彩响？（板书）3.影响问题情境3：阅读下列资料并结合教材内容分析，为什么说经济全球化是一把“双刃剑”？多媒体展示资料：1984年12月3日凌晨，设在博帕尔的美国联合碳化物公司的一家农药厂发生异氧酸甲酯毒气泄漏事件，直接致使3150人死亡，5万多人失明，2万多人受到严重毒害，近8万人终身残疾，15万人接受治疗。受这起事件影响的人口多达150余万，约占博帕尔市总人口的一半